Escuelas día a día. Agenda de lectura y escritura en el aula

Escuela día a día registra experiencias de aula relacionadas con los procesos de lectura y escritura, reflexiona a partir de ellas, y articula reflexiones y propuestas de trabajo a modo de agenda prioritaria. Intenta dar cuenta del estatuto actual de los estudios en ese campo, sus revisiones y redefiniciones en relación con una tradición, el hacer cotidiano y la intervención directa en las aulas.

Los contenidos abordan la formación de lectores y el rol de la biblioteca escolar; los talleres de escritura en ámbitos institucionales diversos; la escritura integrada a múltiples leguajes a partir de las TICs (tecnologías de la información y la comunicación) y el vínculo entre la escritura escolar y las escrituras producidas a partir del entorno digital; los procedimientos de escritura y la sistematización de los mecanismos de la corrección a partir de la reflexión sobre la noción de lo correcto; las clases de literatura con textos de autores canónicos y, también, de autores alternativos que conllevan la revisión y ampliación del canon; los entornos alfabetizadores y las primeras experiencias escolares sobre lectoescritura.

Los proyectos corresponden a todos los niveles de la enseñanza: inicial, primario, secundario y terciario-universitario, y dan cuenta de experiencias realizadas no sólo en Argentina sino también en El Salvador, Venezuela y Colombia.

CONTENIDO

Prólogo.

La agenda prioritaria de lectura y escritura en la escuela

Beatriz Actis (Rosario, Argentina)

• El taller o la reescritura del mundo

Graciela Falbo (La Plata, Argentina)

• La escritura en el entorno digital

Marta Pasut (Buenos Aires, Argentina)

• La biblioteca escolar y la formación lectora

Patricia Calonja Daly (Cali, Colombia)

• La lectura como herramienta de emancipación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Maribel Prieto (Caracas, Venezuela)

• El corpus textual escolar: Las letras de rock y la literatura

Diego Colombia (Rosario, Argentina)

• Escribir para aprender: La escritura académica en una Universidad

Silvia Rivero (Rosario, Argentina)

Apéndice 1.

LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA

• Los libros y la mediación docente en la Educación Inicial

Silvia Laffranconi (Mar del Plata, Argentina)

• El cancionero popular: De la oralidad a la escritura

Irma Aguilar Valdez (San Salvador, El Salvador)

Apéndice 2.

LA ESCRITURA Y LA NOCIÓN DE LO CORRECTO: UNA SISTEMATIZACIÓN DE LOS MECANISMOS DE CORRECCIÓN

• Procedimientos D.I.S.: Una operatoria de intervención ante algunos problemas de escritura

Ricardo Barberis (Santa Fe, Argentina)