Enseñar distinto

¿Cuánto tiempo hemos dedicado a estudiar y hasta a enseñar temas que no terminamos de entender? ¿A repetir “como loros”? ¿Cuánto del trabajo escolar está dedicado a producir conocimiento inerte, ese que queda en el arcón de la memoria, pero luego no logramos usar? ¿Y qué podemos hacer para evitarlo? ¿Cómo aprovechar los muchos años en que tenemos a chicas, chicos, adolescentes y jóvenes en la educación formal? ¿Cómo darles herramientas y despertarles el deseo y la voluntad para seguir aprendiendo durante toda la vida?                                                                             

En definitiva: ¿Cómo enseñar distinto?

Con la meta en el aprendizaje profundo, Enseñar distinto propone un recorrido sustancioso que abarca tanto los grandes desafíos como las situaciones del día a día de los educadores de todos los niveles, un recorrido lleno de estrategias y ejemplos que traducen un sólido conocimiento del campo teórico en consejos de enseñanza. Paso a paso, enfoca qué enseñar, cómo priorizar contenidos, cómo motivar a los estudiantes y planificar secuencias que les den protagonismo. Hacer buenas preguntas y crear rutinas de pensamiento son premisas fundamentales en este camino, así como promover la meta cognición y ofrecer un feedback valioso. Para llegar a puerto, por fin, no es posible eludir la evaluación tan temida, la buena noticia es que, bien pensada, es una excelente aliada para el aprendizaje.

Con una mirada creativa y sentada, rigurosa y fresca, la reconocida experta en formación docente Melina Furman abre el puño y nos regala un enorme tesoro de herramientas concretas para potenciarnos como docentes transformadores. Buscando enseñar distinto a como enseñábamos ayer, en un camino de mejora continua. Desde donde estamos, con lo que sabemos y con lo que tenemos. Para que, desde ahí, podamos ir mucho más lejos.

ÍNDICE

Prólogo

• Alex Rivas

Este libro (y esta colección)

Agradecimientos

Miramos hacia el futuro

• ¿Por qué hace falta innovar en educación?
• Mirar nuestra práctica con los ojos curiosos
• Sobre los hombros de los gigantes
• Educar cuando baje la marea: los tesoros educativos que nos deja la pandemia
• La escuela y el aula como espacios de innovación pedagógica
• ¿Reinventar la rueda o limar los bordes?

 El aprendizaje profundo como meta educativa

• El aprendizaje profundo genera transferencia
• Aprendizaje profundo versus conocimiento inerte
• Capacidades para ampliar las esferas de libertad
• ¿Cómo se aprenden las habilidades del siglo XXI?

Menos, es más: priorizar contenidos para generar aprendizaje profundo

• Los círculos de la comprensión

La motivación como motor del aprendizaje

• Redescubrir el sentido de los contenidos
• Las preguntas como puertas de entrada al conocimiento
• Seguir estudiando para poder enseñar
• En busca de la autenticidad: jugar el juego completo
• Desafíos alcanzables, autoeficacia y mentalidad de crecimiento

Planificar el cambio hacia el aprendizaje profundo

• Visualizar el final de la película
• Diseñar un camino coherente y con actividades diversas

            Una variante de la instrucción directa: el aula invertida

            Aprendizaje colaborativo

            Yo- nosotros-ustedes: hacia la autonomía de los estudiantes

• La tecnología como aliada
• Ofrecer opciones
• Innovar en el uso de los espacios, tiempos y agrupamientos
• Bonus Track: Planificar una clase sincrónica en línea

        Caja de herramientas

 Preguntas que invitan a aprender

• Preguntas para pensar
• Transformar las preguntas
• ¿Cómo preparamos a nuestros estudiantes para responder preguntas para pensar?
• Clínica de preguntas
• Aprendizaje basado en proyectos
• Las preguntas de los estudiantes

        Una experiencia para compartir

Generar una cultura del pensamiento

• Las rutinas como hacedoras de cultura

     Disposición para …

• Playlist de rutinas
• Infusión versus agregado: ¿cómo incorporar las rutinas en la enseñanza?

Metacognición: el superpoder de aprender durante toda la vida

• Monitoreo mental y autonomía
• Incluir la metacognición en nuestras clases
• Antes, durante y después: el aprendizaje como maratón

 La evaluación como fuerza poderosa para innovar

• Hacerle yudo a la evaluación: usar la fuerza del “contrincante”
• Evaluación formativa: evaluar para ayudar a aprender

   La evaluación formativa en acción

• Transparentar objeticos y criterios

                  ¿Para qué sirven los criterios? Dos ejemplos de actividades
                   de reflexión

• La evaluación como espejo de la enseñanza: recoger evidencias relevantes
• La evaluación auténtica
• Los portafolios como instrumentos para evaluar el recorrido de aprendizaje
• Autoevaluación y coevaluación
• Listas de cotejo y rúbricas

El secreto del buen feedback

• La flecha en la diana
• ¿Qué funciona (y qué no) al dar feedback?
• ¡Cómo dar feedback personalizado y no morir en el intento?
• La escalera de feedback
• Te pido prestado, te regalo…
• ¿Qué nos dicen las respuestas de los alumnos?

Epilogo. Pensar con otros en comunidad

• De reuniones de equipo a comunidades
• Profesionales de aprendizaje
• Referencias