Cómo resignificar la escuela. Racionalidad y epistemología

La escuela, aquel lugar de encuentro humano donde se desarrolla la educación formal se debe resignificar, la razón, no está cumpliendo con los desafíos para la cual fue creada, estos son:
 

• Desarrollar aquellos valores que fundan una sociedad justa y democrática
• Propiciar la asimilación de las capacidades y competencias para la vinculación exitosa de los egresados a la dinámica
• Mostrar la ruta para que los seres humanos sean libres y felices

Desde el rol académico, el interesado podrá contar con una metodología que hace visible la racionalidad en las aulas y fortalece el aprendizaje desde la interacción social; además tendrá acceso a las herramientas conceptuales de la epistemología y el ensayo investigativo que le permitirán superar su timidez teórica o su insuficiencia metodológica.

Desde el rol administrativo, el lector conocerá el funcionamiento del establecimiento educativo, los desafíos en cada área de gestión, podrá adquirir técnicas para deconstruir desde el imaginario simbólico o la identidad institucional hasta la política educativa, pasando por la estructuración del currículo y su respectivo sistema de evaluación. Por todo lo anterior, la obra se convierte en un referente de consulta para las facultades de educación, las escuelas normales superiores, las secretarias de educación, las instituciones educativas y los demás profesionales vinculados a la escuela que sueñen o quieran aportar a una educación pertinente, significativa, pero ante todo de calidad

CONTENIDO

Introducción

Capítulo 1. la escuela ¿institución, organización o grupo?

Capítulo 2. Ruta metodológica y deliberativa para la resignificación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)

1. Políticas en las instituciones educativas

Capítulo 3. Concepciones y direcciones de la epistemología

1. El fenómeno del conocimiento.
2. Articulación: epistemología - universidad (matemáticas)
3. Tipos de relaciones
4. El criterio de la verdad 
5. Articulación: epistemología - universidad (verdad).
6. El origen del conocimiento
7. El piso epistemológico de las ciencias.
8. Los rasgos generales de la ciencia
9. Articulación epistemología - universidad (ciencia) 
10. El obstáculo epistemológico.
11. Articulación epistemología - universidad (espíritu científico).
12. Paradigmas científicos
13. ¿Surge un nuevo paradigma? 
14. Articulación epistemológica - universidad (paradigma) 
15. Modernidad y epistemología 
16. Articulación: epistemología - universidad (modernidad) 

CÓMO RESIGNIFICAR LA ESCUELA - ADOLFO LEÓN LLANOS CEBALLOS

Capítulo 4. Escribir 'Ejercicio académico que permite arropar el pensamiento en lenguaje para luego fijarlo en texto'

1. El ensayo investigativo. Una ruta de elaboración
2. Partes del ensayo

Capítulo 5. Metodología para hacer visible la racionalidad en el aula y fortalecer el aprendizaje desde la interacción social

1. Planteamiento del problema
2. Sistematización
3. Justificación
4. Objetivos
5. Marco referencial
6. Diseño metodológico
7. ¿Cómo desarrollar un método para enfrentar las tareas?
8. Conclusiones
9. Recomendaciones

Bibliografía

Índice de gráficos

Índice de tablas