Aprendiendo a ser sociólogxs

Aprendiendo a ser sociólogxs es una etnografía que busca dar cuenta de lo cotidiano como dimensión constitutiva de los procesos educativos en la universidad, haciendo foco en las prácticas y las relaciones sociales que se construyen en la institución, el papel del conocimiento académico y la presencia de otros saberes en la definición de los procesos de formación. Para ello, la autora describe la vida cotidiana de algunxs estudiantes, docentes y graduadxs de la carrera de sociología de una universidad pública en Argentina.

El enfoque etnográfico permitió comprender el proceso de formación de sociólogxs no simplemente como la transmisión y adquisición de conocimientos y habilidades definidos como “contenidos curriculares” sino como la incorporación de personas a un grupo social –mirado como comunidad de práctica– a través de su participación en él. Esta indagación es una vía de acceso relevante a una comprensión compleja de los procesos educativos que se despliegan en las universidades públicas y sus articulaciones con otros espacios sociales, como la militancia política y los campos de inserción profesional.
 

“Aprendiendo a ser sociólogxs nos interpela, invitándonos a deconstruir los sentidos que hemos incorporado acerca de la universidad pública. Se trata de una etnografía que brinda herramientas para contemplar las visiones en pugna que dieron forma a nuestras casas de estudio, señalando que muchas de ellas no están saldadas, y forman parte del decir y el hacer vigente entre las y los jóvenes que transitan su formación superior. La recuperación de sus voces y las visiones que construyen de sí mismos, de lxs otrxs y de la carrera que estudian, constituyen aportes valiosos para entender las formas de adquisición y transmisión de conocimientos en las universidades públicas contemporáneas' (prólogo de María Macarena Ossola).

Autor: Cecilia Carrera

CONTENIDO

Agradecimientos

Prólogo. Voces que interpelan: lxs sociólogxs en Humanidades, por María Macarena Ossola

Introducción

1. Presentación

• Llegada al tema: estudiar sociología para investigar “en serio”
• Problemas y principales conceptos

2. Algunos antecedentes

• Las universidades: relaciones cotidianas y vida académica
• Sociología: historia, formación y profesión en disputa
• La experiencia estudiantil: sociabilidad y formación académica

3. El trabajo etnográfico

• Una investigadora “nativa” y “extranjera”
• Acerca del texto  

Capítulo 1. La sociología y sociólogxs en Humanidades. La trama contextual de la etnografía

1. Llegadas de la sociología a Humanidades y sentidos que pertenecen

• Sociología para enseñar, para investigar, para militar
• Los años ochenta y la democracia. De la militancia a la academia

2. La facultad hoy: redescubriendo Humanidades

Capítulo 2. Relaciones interpersonales, espacios y formas de sociabilidad en Humanidades

1. Redes de relaciones personales: origen geográfico, amistad y parentesco

• Parentesco e identidad política
• “¡Pero son todos parientes”
• Espacios de intimidad entre compañerxs

2. Dinámicas de diferenciación jerárquica
3. Tramas de relaciones y formas de sociabilidad en la formación de los sociólogos

Capítulo 3. “Queremos transmitir un espíritu militante desde la sociología”. Las militancias en la formación de los sociólogos

1. Prácticas y espacios d militancia estudiantil en Humanidades
2. Militar en la carrera

• La comisión de socio
• El ENES

3. Formas de “transitar la facultad”. Quienes militan y quienes no militan

• Militar y ser estudiante

4. ¿Sociología para qué? ¿Qué es ser sociólogo?
5. Las militancias en la constitución de una “comunidad de sociólogxs platenses”

Capítulo 4. Ser sociólogx no es “tener el título”.  Aprendiendo a participar en clases de sociología

1. Las escenas y los personajes
2. Clases “alteradas”
3. Hablando sobre Celeste
4. Discurso performativo de oposición
5. “Discutir de política” en las clases: prácticas de lenguaje y disputas sobre el kirchnerismo
6. Distinción, poder y participación en la comunidad de práctica

• El beneficio de la distinción
• La construcción de un punto de vista sociológico

7. Procesos de formación 

Conclusiones

1. Aprender a ser sociólogx
2. Formación profesional como proceso colectivo
3. Aportes a la etnografía educativa y al estudio de procesos educativos en las universidades

Bibliografía