CONTENIDO
Aprender a decir su palabra. El método de alfabetización del profesor Paulo Freire, por Ernani María Fiori
Primeras palabras, por Paulo Freire
CAPÍTULO I
Justificación de la pedagogía del oprimido
La contradicción opresores-oprimidos, su superación
La situación concreta de opresión y los opresores
La situación concreta de opresión y los oprimidos
Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión
CAPÍTULO II
La concepción “bancaria” de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica
La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos
La concepción “bancaria” y la contradicción educador-educando
La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie –nadie se educa a sí mismo-, los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.
El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del SER MÁS
CAPÍTULO III
La dialogicidad: Esencia de la educación como práctica de la libertad.
Dialogisidad y diálogo.
El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático.
Las relaciones hombre-mundo, los temas generadores y el contenido programático de la educación.
La investigación de los temas generadores y su metodología.
La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores.
Los momentos de la investigación.
CAPÍTULO IV
La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión: la segunda, a la liberación
La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural.
La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural
Datos biográficos
Bibliografía de Paulo Freire
