Neurociencia ¿Qué aporta a investigadores y docentes?

Parece relevante este primer título para inaugurar esta Colección. NEUROCIENCIA ¿qué aporta a investigadores y docentes? busca optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su autor interroga e increpa desde la Neurociencia y además responde las inquietudes que surgen en la labor diaria de investigadores e investigadoras, maestros y maestras.

El texto engloba los elementos de Atención–Emoción–Retención– Creación, como estrategia para crear líneas de investigación. Plantea estímulos para que el cerebro “se interese” en aprender y propone incentivos para las emociones.Revisa la actividad de las neuronas espejos, la nutrición y fisiología básica de funcionamiento del encéfalo, el circuito de recompensas en docentes y alumnos y la mejor comprensión de los mecanismos de memoria y aprendizaje a la luz de la Neurociencia.

Aquí los dejamos, la exposición abierta e inaugurada, bien acompañados y confiados en lograr, conseguir, alcanzar las respuestas a la pregunta inicial: Neurociencia ¿qué aporta a investigadores y docentes?

CONTENIDO

Índice de contenidos

Presentación

Introducción

Capítulo I. Neurociencia
 

1. ¿Desde cuándo neurociencia?
2. ¿Qué estudia la neurociencia?
3. El boom de las neurociencias

Capítulo II. El enfoque de este trabajo
 

1. El modelo Atención-Emoción-Retención-Creación

Capítulo III. Atención
 

1. Bases neurales de la atención
2. El rol de las historias
3. ¿Cómo enseñar?
4. Neuronas espejo

Capítulo IV. Emoción
 

1. Enseñar con emoción
2. Un poco de fisiología educativa
3. Estrés
4. ¿Tres en uno?
5. Lateralidad y dominancia hemisférica
6. La neurociencia de la educación divertida
7. Neurotransmisores
8. Recompensas

Capítulo V. Retención
 

1. Memoria
2. Neurogénesis y plasticidad
3. Aprendizaje

Capítulo VI. Creación

Capítulo VII. ¿Qué aporta la neurociencia a los investigadores y docentes?

Referencias