La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes

En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: Número, Medida y Espacio.

Se reflexiona acerca de la importancia de trabajar con secuencias didácticas y las decisiones que el docente debe tomar a la hora de diseñarlas, así como la inclusión de actividades matemáticas en las Unidades Didácticas y Proyectos.

Se presentan ejemplos de Secuencias Didácticas destinadas a niños de las salas de tres, cuatro y cinco años y se los analiza didácticamente, con el fin de brindar herramientas al docente a la hora de diseñar y analizar sus propias secuencias de enseñanza.

Además, se consideran otras cuestiones de no menor importancia en cuanto a su repercusión sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en esta área: la evaluación de los aprendizajes matemáticos; las diversas implicaciones de la representación en Matemática, el aspecto gráfico, la relación entre lo nocional y lo notacional, así como las posibles vinculaciones entre Matemática e Informática, a partir del impacto social de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: Implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas

• ¿Qué modelo didáctico privilegiamos?
• ¿Cómo enseñar y aprender a través de la resolución de problemas?
• Decisiones didácticas del docente
• Actividades y secuencias didácticas
• Cuadro de síntesis

CAPÍTULO II: Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración

• Funciones del número
• Sistema de numeración decimal
• Materiales para trabajar el número en la sala
• Cuadro de síntesis

CAPÍTULO III: Enseñanza y aprendizaje de las relaciones espaciales y las formas geométricas

• Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos
• El sujeto y el espacio
• Las relaciones espaciales en la sala
• El sujeto y las formas geométricas
• Las formas geométricas en la sala
• La representación plana
• Cuadro de síntesis

CAPÍTULO IV: Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes

• Un poco de historia acerca de la medida
• La medida
• El niño y la medida
• Las magnitudes en la sala
• Cuadro de síntesis

CAPÍTULO V: La matemática dentro de la unidad didáctica y el proyecto

• La actividad matemática en el Jardín
• La unidad didáctica
• El proyecto
• Cuadro de síntesis

CAPÍTULO VI: Matemática e informática

• Tecnologías de la información y la comunicación y su impacto social
• Las TIC y los niños del Jardín
• Cuadro de síntesis

CAPÍTULO VII: La representación en Matemática

• Hacia lo notacional
• El trabajo notacional y la Matemática
• Cuadro de síntesis