Uno de los grandes aciertos de las políticas públicas y demás documentos vigentes que abordan el tema de la atención y educación de la primera infancia es el reconocimiento de la acción lúdica y las manifestaciones artísticas como estrategias formativas que favorecen el desarrollo de competencias para la vida en niños y niñas. Sin embargo, entre los agentes corresponsables de la educación inicial aún se identifican prácticas tradicionales y monótonas que desaprovechan las capacidades y posibilidades que el ser humano despliega en sus primeros años.
Este texto pretende promover el rol provocador del maestro y la imagen de los niños y las niñas como constructores de sus propios aprendizajes y como sujetos activos de derechos.
CONTENIDO
Introducción
Capítulo 1. El rol de la lúdica en los procesos educativos de la primera infancia
Introducción
Referencias
Capítulo 2. Lenguajes expresivos: una cuestión de libertad
2.1. La sensibilidad estética en la infancia
2.2. Arte y libertad de expresión
2.3. Un acercamiento a los lenguajes de expresión
Referencias