Democracia y educación en derechos humanos en América Latina

Susana Sacavino analiza en el presente libro, la educación en los derechos humanos. Muestra que para promover una cultura y una práctica en derechos humanos, no basta con información, sino que es necesario, también, formación –en el sentido pleno de la palabra- de los individuos, de la sociedad y de la cultura, para que los procesos de sociabilización y reproducción social puedan construir y fortalecer los valores, las normas y las creencias, necesarios todos, para motivar a los individuos a que promuevan y defiendan los derechos humanos.

Índice

Prefacio

Presentación

Introducción

Procesos de democratización y educación en/para los derechos humanos

Puntos de discusión, hipótesis de trabajo y objetivos de la investigación

Situando la investigación de campo: consideraciones metodológicas

Parte I

Derechos humanos y educación: un camino en construcción

1. Derechos humanos: ¿un discurso vacío?

1.1. Derechos humanos como tema global

1.2. Globalización/es y derechos humanos

1.3. Derechos humanos: entre la modernidad y la post-modernidad

1.4. Derechos humanos: nuevas dimensiones y desafíos

1.5. Los derechos humanos después del 11 de septiembre de 2001

2. Educación en/para los derechos humanos: una construcción

2.1. La educación en/para los derechos humanos en los instrumentos internacionales

2.2. Educación en/para los derechos humanos en América Latina

2.3. L identidad de la educación en derechos humanos: un proceso en construcción

Parte II

Derechos humanos y educación en América Latina: estudios de caso

3. Tejiendo la historia, articulando el presente: el caso chileno

3.1. Los derechos humanos y el proceso de redemocratización

3.2. El proceso de la educación en/para los derechos humanos

3.3. El significado de la educación en/para los derechos humanos la óptica de los actores

3.4. Democratización y educación en/para los derechos humanos: avances, dificultades y desafíos

4. Tejiendo la historia, articulando el presente: el caso brasileño

4.1. Derechos humanos y proceso de democratización

4.2. Educación en/para los derechos humanos en Brasil

4.3. El significado de la educación en/para los derechos humanos: la óptica de los actores

4.4. Democratización y educación en/para los derechos humanos: avances, dificultades y desafíos

5. Consideraciones finales: Educación en/para los derechos humanos en América Latina: tensiones, sueños, perspectivas

5.1. Avance en la legislación – efetividad de derechos

5.2. Sociedad civil – políticas públicas

5.3. educación en/para los derechos humanos-diferentes concepciones

5.4. educación para la formación de sujetos de derecho y para el empoderamiento – educación para el mercado

5.5 difusión/sensabilización – profundización de los procesos formativos

5.6. Derechos de la igualdad – derechos de la diferencia

Anexo 1

Cronología de la educación en derechos humanos en América Latina 1983-1991

Anexo 2

Lista de abreviaturas

Bibliografía