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Didáctica de la lengua materna en colombia. Currículos y visiones docentes - Mireya Cisneros Estupiñan - 9789587222548

Didáctica de la lengua materna en Colombia. Currículos y visiones docentes

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Precio / kg:
Isbn:
978-958-722-254-8
Formato:
/
Libro
Terminado:
Rustico
Año:
2016
Páginas:
117
Tamaño:
16 x 23 cm.
Peso:
0.5000 Kg.
Edición:
PRIMERA
Libro
Temas:
/
Educación y Pedagogía
Lingüística aplicada.Curriculo.Alfabetizacion (Educacion).Lengua materna-Estudio y enseñanza.Formacion docente.Lenguaje nativo
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
Autor Mireya Cisneros Estupiñan
Mireya Cisneros Estupiñan

Profesora titular de la Universidad Tecnológica de Pereira. Doctora en Ciencias de la Educación,en la Universidad del Cauca con mención de tesis honorífica.

 

Magíster en Lingüística Española en el Instituto Caro y Cuervo, seminario Andrés Bello Bogotá. Profesora de lengua y literatura española, Investigadora en lengua y literatura española y Licenciada en Filosofía y Letras

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Autor Giohanny Olave Arias
Giohanny Olave Arias

Doctor en Lingüística (Universidad de Buenos Aires), es profesor de tiempo completo (Universidad Industrial de Santander) y becario de investigación (AMEXCID, UNAM, México)

 

  • Áreas de investigación: análisis del discurso, retórica, didáctica de la lengua

 

  • Tema de investigación: Análisis de desacuerdos en el espacio público, desde el análisis del discurso como práctica interpretativa interdisciplinar
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Problematizamos la didáctica de la lengua materna en Colombia desde dos perspectivas: una curricular, que nos llevó a buscar, en las planeaciones y programas de formación profesional de docentes, aquellos espacios y contenidos dedicados a “enseñar a enseñar lingüística escolar”. Por otro lado, una perspectiva testimonial que nos dio la oportunidad de escuchar las voces de los docentes en ejercicio al respecto de su experiencia con la didáctica de la lengua.

De allí que pretendimos mostrar cómo ambos enfoques elegidos resultan complementarios para acercarnos a la comprensión de la enseñanza de la lengua materna actualmente en el país. Desde el inicio, esta preocupación nos convocó e interpeló a partir de nuestra doble formación profesional como docentes y como lingüistas; lugar desde donde manifestamos la urgencia de un diálogo más cercano, reflexivo y productivo entre ambas tradiciones, que frecuentemente desarrollan conocimiento valioso, pero de manera aislada.

Desde el grupo de investigación “Estudios del lenguaje y la Educación” (Colciencias, categoría A), de la Universidad Tecnológica de Pereira, esperamos que esta obra contribuya a la generación de ideas, reflexiones y planes de mejora posibles para la formación de docentes de lengua materna en el país y, particularmente, para los programas de licenciaturas que en Colombia se dedican a formar a los futuros maestros.

Agradecimientos

Presentación

Capítulo 1: La formación docente en los programas universitarios
¿Qué es el currículo?
Metodología
La formación universitaria de docentes de español de Colombia
Los planes de estudio de los futuros docentes de español
La concepción general de la didáctica del español
Pausa, discusión y proyección

Capítulo 2: Intereses visibles en los currículos de formación docente en Colombia
Metodología
Población y muestra
Método y procedimientos de análisis
Criterios de clasificación
Intereses relacionados con el aprendizaje de conceptos
Relación didáctica-lingüística
Intereses relacionados con la aplicabilidad de conceptos
Relación con la realidad
Intereses relacionados con la regulación de procesos pedagógicos
Intereses relacionados con la formación docente
Frecuencias por componente microcurricular
Resultados

Capítulo 3: Los currículos de formación docente en Colombia y su fundamentación bibliográfica
Referencias más recurrentes
Currículos y lineamientos
Enfoque cognitivo y sociocultural del lenguaje desde los “Estándares”
Obras no gubernamentales
Para la reflexión y discusión

Capítulo 4: De la formación universitaria a la experiencias profesoral
El papel del enfoque biográfico-narrativo en la investigación sobre educación lingüística
Objetivo de las escrituras docentes
Estructura de las escrituras docentes
Concepciones que subyacen a la educación lingüística
Posición de los docentes frente a sus procesos de formación universitaria
Estilo de los textos
Dificultades formativas en lingüística escolar

Palabras finales
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