Vygotsky en la psicología contemporánea

El libro se sitúa en las coordenadas teóricas que en su día estableciera el psicólogo soviético L.S. Vygotsky con A.R. Luria y A.N. Leontiev, además de una pléyade de seguidores, y se hace eco de los debates postvygotkianos con la apertura a otras líneas de investigación más allá del paradigma histórico-cultural. Su principal objetivo es esclarecer algunos de los conceptos y problemas de la teoría vygotskiana, y mostrar, a la par, líneas de investigación en los ámbitos de la socialización humana y la educación formal. Además, en él se pretende dejar bien claro que, al contrario de las críticas vertidas por sus detractores, la investigación empírica a partir de este paradigma es posible, como también es posible abrirse a la colaboración con otras ciencias sociales y culturales sin perder por ello rigor en el análisis.

Indice:

Prólogo. Por Juan Daniel Ramírez Garrido y Mercedes Cubero Pérez

Primera parte: Principales tesis teóricas y metodológicas de la Psicología Histórico-Cultural

• Capítulo I: Psicología Histórico-Cultural y naturaleza del psiquismo. Por Mercedes Cubero Pérez y David Rubio Martín
• Capítulo II: Cultura y Procesos Cognitivos. Por Manuel de la Mata Benítez y Mercedes Cubero Pérez
• Capítulo III: La noción de interiorización desde una visión cultural del desarrollo. Por Andrés Santamaría Santigosa

Segunda parte: Prácticas culturales y desarrollo psicológico

• Capítulo IV: Comunicación profesor-alumno y aprendizaje de tex­tos en educación de personas adultas. Por Manuel de la Mata Benítez
• Capítulo V: Tipos de discurso y modos de pensamiento. Un debate actual en los estudios culturales. Por Mercedes Cubero Pérez y Juan Daniel Ramírez Garrido
• Capítulo VI: La construcción de significados en el marco de una Psicología Cultural: el pensamiento narrativo. Por Andrés Santamaría Santigosa y Miguel Ángel Martínez Rodríguez

Tercera Parte: Algunas extensiones de la Psicología Histórico-Cultural

• Capítulo VII: Interacción entre iguales y socialización. Perspectivas culturales. Por José A. Sánchez Medina, Paul Goudena y Virginia Martínez Lozano
• Capítulo VIII: La educación y los modos de discurso que promueve. Analizando grupos de hombres y mujeres. Por María Jesús Cala Carrillo
• Capítulo IX: Identidad cultural y Alfabetización. Por José A. Sánchez Medina, Beatriz Macías Gómez-Stern, María José Marco Macarro y Josué García