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Jacques ranciére. La educación y la domesticación de la democracia - Maarten Simons - 9788492613472

Jacques Ranciére. La educación y la domesticación de la democracia

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Colección:
Educación: Otros Lenguajes
Isbn:
978-84-92613-47-2
Formato:
/
Libro
Terminado:
Rustico
Año:
2011
Páginas:
352
Tamaño:
13 x 22 cm.
Peso:
0.5000 Kg.
Edición:
Primera
Libro
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
  • Autor Jorge Larrosa Bondia
    Jorge Larrosa Bondia

    Es profesor de Filosofía de la Educación en la Universidad de Barcelona. Ha hecho estudios postdoctorales en París y Londres. Sus libros han sido publicados en España, Argentina, Colombia, México, Venezuela, Francia y Brasil. Ha sido profesor invitado en diversas universidades europeas y latinoamericanas. Sus trabajos, de clara vocación ensayística, se mueven entre la filosofía, la literatura, las artes y la educación. Sus temas principales son la relación entre la experiencia y el lenguaje, la experiencia y la subjetividad, la experiencia y la educación. Actualmente se interesa por las categorías, las materialidades y las prácticas que constituyen dispositivos pedagógicos como la escuela, la biblioteca y el museo. Ha trabajado frecuentemente con artistas (tanto de las artes plásticas como de las artes escénicas) y con mediadores culturales. Entre sus libros destacan: La experiencia de la lectura. Ensayos sobre literatura y formación (Barcelona 1996; nueva edición ampliada México 2004); La liberación de la libertad (y otros textos) (Caracas 2001); Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel (Barcelona 2003); Tremores. Escritos sobre experiencia (Belo Horizonte 2014); Elogio de la escuela (Buenos Aires 2017). Con Carlos Skliar, Habitantes de Babel. Políticas y poéticas de la diferencia (Barcelona 2001); Entre Pedagogía y literatura (Buenos Aires 2005); Experiencia y alteridad en educación (Rosario 2009). Con Maarten Simons y Jan Masschelein, Jaques Rancière. La educación pública y la domesticación de la democracia (Buenos Aires 2011).

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El objetivo de este libro es doble. En primer lugar, es una introducción a las ideas políticas y educativas de un autor que no es muy conocido en el campo de la teoría y la filosofía educativas, aunque al mismo tiempo sea uno de los principales filósofos actuales, dentro y fuera de Francia. En segundo lugar, las contribuciones no presentan simplemente estudios sobre Rancière, sino que intentan investigar en la línea de Rancière cuestiones relacionadas con la democracia y la igualdad en educación.

En tal sentido, algunos artículos presentan una minuciosa relectura de Rancière a fin de hacer oir su voz en los actuales debates sobre educación, igualdad y democracia. Otras contribuciones se inspiran en su trabajo para repensar temas específicos en el campo de la filosofía y la teoría educativas. Por último, otros textos intentan reformular el significado y la práctica de la educación desarrollando las ideas de Rancière, cuyo trabajo abre un espacio para reconsiderar y para estudiar empíricamente, así como volver a practicar la democracia y la igualdad en educación.

Indice:

Introducción

  • ¿Odio a la democracia… y al rol público de la educación? Sobre Rancière, democracia y educación
    por Maarten Simons y Jan Masschelein

? RELEER

  • El papel público de la enseñanza. Mantener la puerta cerrada
    por Goele Cornelissen
  • Ensayando El maestro ignorante. Un seminario de lectura
    por Romina Pérez Toldi (con notas al margen de Jorge Larrosa)
  • Subjetivación gubernamental, política y pedagógica. Foucault con Rancière
    por Maarten Simons y Jan Masschelein

? REPENSAR

  • Aprendiz, estudiante, hablante. ¿Por qué importa cómo llamamos a aquellos a quienes enseñamos?
    por Gert Biesta
  • Políticas queer en las escuelas. Una lectura de Rancière
    por Claudia W. Ruitenberg
  • Lo que quisiéramos preguntar a Rancière
    por Verónica Gago y Diego Sztulwark

? REESCRIBIR

  • Cómo hacer palabras sin cosas. Resonancias de Rancière en Canino, y viceversa
    por Florelle d’Hoest
  • Fin de partida. Leer, escribir, conversar (y tal vez pensar) en una Facultad de Educación
    por Jorge Larrosa
  • El odio a la educación pública. La escuela como marca de la democracia
    por Jan Masschelein y Maarten Simons