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Cultura popular y educación. Imágenes despejadas - Henry A. Giroux - 9788492613502

Cultura popular y educación. Imágenes despejadas

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Precio / kg:
Isbn:
978-84-92613-50-2
Formato:
/
Libro
Terminado:
Rustico
Año:
2011
Páginas:
256
Tamaño:
15 x 23 cm.
Peso:
0.5000 Kg.
Edición:
Primera
Libro
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
Autor Carlos Antonio Aguirre Rojas
Carlos Antonio Aguirre Rojas

Carlos Antonio Aguirre Rojas (Ciudad de México; 1955) sociólogo, teórico e investigador mexicano. Doctor en economía por la UNAM y posdoctor por la UNAM en el Instituto de Investigaciones Sociales y docente en la Escuela Nacional de Antropología e Historia.

 

Ha escrito un elevado número de libros, artículos y compilaciones, tanto en el terreno de la investigación como de la divulgación. Es exponente, en México, de lo que ha llamado historia crítica; en la mayor parte de sus textos ha difundido las metodologías históricas desarrolladas a mediados del siglo XX, principalmente la escuela de los Annales.

 

Entre sus influencias principales, pueden ser mencionados Karl Marx, Fernand Braudel, Marc Bloch, Lucien Febvre, Michel Foucault, Carlo Ginzburg, Edward Thompson, Ranajit Guha, Walter Benjamin, Norbert Elias e Immanuel Wallerstein.

 

Aguirre Rojas, a partir de las posturas ideológicas que defiende, ha llevado a la praxis su actividad. En este sentido, es director y fundador de la revista de divulgación científica y cultural Contrahistorias la otra mirada de Clío, académico, activo conferencista y adherente a la Sexta Declaración de la Selva Lacandona del EZLN.

 

Se vale de un estilo didáctico de escritura. Su texto más popular es Antimanual del mal historiador o como hacer historia crítica (Editorial Contrahistorias), en el cual plantea, en un lenguaje accesible, las discusiones y posturas de la ciencia histórica, cuestionando la actividad historiográfica en México, que, según el autor, presenta un retraso metodológico respecto al plano internacional. Dicho texto ha sido reeditado en varios países.

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Cultura popular y educación. Imágenes espejadas es el primer esfuerzo internacional y multidisciplinario para cohesionar el conocimiento sobre la educación y la cultura popular, estudiado más como un fenómeno amplio que como una colección de estudios de caso.

El libro considera la educación en sus dos aspectos, formal e informal, e introduce una mirada crítica a la dicotomía aceptada entre educación y cultura popular. En un intento por superar estas relaciones dicotómicas, al mismo tiempo que esclarecer los efectos recíprocos entre ambas, sostiene que la cultura popular posee la capacidad de educar y que la educación comparte muchas de sus características con la cultura popular.

Las relaciones y reflejos mutuos entre la cultura popular y la educación adquieren en este volumen posturas figurales y cada capítulo plantea estas relaciones mutuas de diferente manera, reflejando un espacio circunscripto en el cual no es posible estudiar uno sin despertar ecos y señales del otro. Éste es, tal vez, el mensaje fundamental de este libro. //// «Pocos libros captan tan claramente el lugar crítico y la influencia de la cultura popular en la educación.

Silberman-Keller, Bekerman, Giroux y Burbules emprendieron una colaboración que ayuda a los educadores a entender el proceso de aprendizaje fuera de los límites de la pedagogía del aula pero que también proporciona las condiciones de posibilidad de mejoras en las escuelas.

Sus expertos colaboradores se desplazan a través de las experiencias sociales que no pueden ya ser consideradas como extracurriculares por ningún educador. Si la enseñanza es educación de la persona como un todo, entonces este libro nos acerca un poco más a esa transformación». Zeus Leonardo, Universidad de California, Berkeley

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Indice:

Introducción
por Diana Silberman-Keller, Zvi Bekerman, Henry A. Giroux y Nicholas C. Burbules

Capítulo 1: El punto de vista de Hollywood: proteger en el cine el statu quo en las escuelas
por Mary M. Dalton

Capítulo 2:“Por favor trate de ver esta película como si fuera una película educativa sobre la vida”: Un estudio crítico cultural sobre la raza y la educación en los films populares
por Gordon Alley-Young

Capítulo 3: Militarización, pedagogía pública y la biopolítica de la cultura popular
por Henry A. Giroux

Capítulo 4: Revaluación de las perspectivas críticas en la cultura popular y la educación
por Zvi Bekerman

Capítulo 5: Educación y cultura popular: reflexiones quiasmáticas sobre La Mala Educación de Almodóvar y Kill Bill de Tarantino
por Diana Silberman-Keller

Capítulo 6: Logre un objetivo y anote diez mil puntos: aprender de los juegos serios
por Gonzalo Frasca

Capítulo 7: Educación crítica en una época interactiva
por Kurt Squire

Capítulo 8: Convergencia y divergencia, aprendizaje informal en las comunidades fanfiction online y pedagogía escrita formal
por Rebecca Ward Black

Capítulo 9: Cerca del abismo: la poesía del hip-hop
por Mary Stone Hanley

Capítulo 10: Envoltorio publicitario y consumismo: un espacio para la práctica pedagógica
por Virginia S. Funes

Capítulo 11: Si las ideas fueran moda
por David Wong y Danah Henriksen

Capítulo 12: Cultura popular y enseñanza de la historia. Una reflexión crítica
por Carlos Antonio Aguirre Rojas

Colaboradores