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Entre trayectorias

Escenas y pensamientos en espacios de formación

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Isbn:
978-950-808-596-2
Formato:
/
Libro
Terminado:
Rustico
Año:
2009
Páginas:
154
Tamaño:
15 x 22 cm.
Peso:
0.5000 Kg.
Edición:
Primera
Reimpresión:
Tercera 2013
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Libro
Temas:
/
Educación y Pedagogía

Educación. Formación Docente

Detalles Adicionales
Reseña
Índice

En esta obra, las autoras proponen pensar las trayectorias como recorridos subjetivos e institucionales, lo que en un mismo movimiento hace a un sujeto y a una institución, la trama con la que ambos se constituyen. Desde allí presentan algunas ideas sobre lo que implica el acompañamiento en espacios de formación. Para ello, se apela a diferentes lenguajes: diálogos, literaturas, enfoques teóricos, reflexiones sobre el arte, distintos modos de hacer lugar a un pensamiento.

 

La lectura del texto, desde su título: Entre trayectorias, invita al lector a pensarse desde las distintas escenas y situaciones en los espacios formativos.

CONTENIDO

 

AGRADECIMIENTOS

PRÓLOGO

Gabriel D’lorio

 

DIÁLOGOS QUE INICIAN LA ESCRITURA

 

CAPÍTULO I

Trayectorias y formación en el contexto educativo

 

  1. Una manera de pensar las trayectorias
  • Trayectorias y temporalidad
  • Trayectorias y narración
  • Trayectoria y pensamiento
  1. La organización educativa como contexto de acción de las trayectorias formativas
  • Las producciones culturales del contexto organizativo: significados que pueden asociarse a la idea de trayectoria
  • La relación pedagógica y las trayectorias en contexto
  1. De cómo se expresan los rasgos de la formación en las trayectorias
  • La inactualidad
  • La finitud
  • El inacabamiento
  • La interrupción
  1. La cuestión de los dispositivos: la trayectoria como espacio de trabajo

 

CAPÍTULO 2

Recorridos de la subjetividad. Trayectorias en el espacio de educar entre sujetos

  1. Identidades, subjetividades y legalidades en educación: la transmisión en acto
  • Acerca de la identidad: narración, promesa, sentido
  • Subjetividades y legalidades, el trabajo de la transmisión

 

  1. Construcciones de la subjetividad: lo que reúne y lo que separa, lo común y lo singular, lo sabido y lo ignorado
  2. Acerca del ejercicio de la autoridad pedagógica: un encuentro de trayectorias
  3. Armar la escena educativa, el “trabajo” de la subjetividad y la experiencia

 

CAPÍTULO 3

Sobre el acompañamiento de las trayectorias

  1. Ideas que enmarcan
  2. Rasgos frecuentes en la dinámica de las instituciones educativas
  3. Algunas hipótesis iniciales acerca del acompañamiento
  • El acompañamiento como un espacio de pasaje de “decime cómo”
  • El acompañamiento como espacio de ensayo
  • El acompañamiento como espacio del pensar con otros y pensar a otros
  1. Acerca de las tray
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