Pobre cerebro

Son nuestros genes los que dictan que tengamos cierto color de pelo, condiciones para la música o el básquet, predisposición a enfermarnos de algunas cosas. Pero no sólo de genes se hace el hombre (ni la mujer), y el que logremos ser personas autónomas, capaces de concebir y construir proyectos de vida, depende de mucho más. El afecto, el pan, el estímulo intelectual y hasta las vacaciones (o sea, el ambiente en que nos criamos) son desde muy temprano fundamentales para el crecimiento de ese sistema nervioso que nos hará ser quienes somos. Pobre del cerebro cuando faltan, aunque hoy sabemos que hay mucho que puede hacerse.

Este libro describe las bases neurobiológicas del desarrollo humano y cómo las condiciones ambientales inciden en el crecimiento y las oportunidades en cada momento del ciclo vital, incluso antes del nacimiento. Con palabras sencillas que reúnen años de investigación, explica que nuestro cerebro, desde su formación, es sensible al estrés, al maltrato, a la carencia física y afectiva, a la desnutrición. Pero no se detiene en un diagnóstico funesto: con pruebas de primera mano, argumenta que al conocer los destructivos mecanismos de la privación en la infancia podemos contener y contrarrestar sus efectos. La ciencia no puede eludir esa tarea. Por eso, Sebastián Lipina reseña, de modo accesible para cualquier lector, diferentes iniciativas y programas sistemáticos y sus sorprendentes logros.

Con las herramientas de la neurociencia, de la sociología y de la ética, el autor nos abre los ojos a las facetas menos conocidas de la desigualdad, y propone una suerte de “agenda neurocientífica de la pobreza” que nos permita actuar para mejorar la vida de las personas y, sobre todo, para que vivamos en un mundo más justo.

CONTENIDO

El mejor alimento para la patria de los hombres, Diego Golombek

Introducción. Ciencia y pobreza: definir las privaciones no es lo mismo que experimentarlas

1. Los números de la pobreza. El mapa no es el territorio

2. Cómo se forma y cómo cambia el sistema nervioso durante el desarrollo (o qué es la plasticidad neutral)

1. El inicio del cambio
2. Momentos y oportunidades
3. Los cambios no son todos iguales: heterogeneidad de la plasticidad neutral
4. El aporte de los neuroimágenes

3.  Ventanas de oportunidad para el cambio. Periodos críticos y epigenética

1. ¿Crítico o sensible? La construcción de indivualidad 

4. Los costos cerebrales de la pobreza. La producción de residuos humanos

2.  
3. ¿Cómo se evalúa la autorregulación? Conceptos básicos
4. Autorregular bajo el imperio de la pobreza
5. Neuroimágenes de la pobreza en funcionamiento
6. Llevar la pobreza bajo la piel
7. Residuos entre residuos
8. La hipoteca más vergonzante: comer poco, comer mal

5. Intervenir des el conocimiento: la ingeniería del cambio (o cómo la ciencia del desarrollo puede construir a proteger y mejorar el afianzamiento cognitivo)

1. Los programas de intervención temprana
2. Cómo diseñador un programa de intervención
3. La perspectiva multimodar
4. Programas de intervención en contexto escolares. La perspectiva educativa
5. Intervenir atendiendo al desarrollo neurognitivo 
6. La perspectiva neurocientífica contemporánea
7. Historia de un programa de investigación
8. Aprendiendo de las tensiones entre políticas de salud y de ciencia
9. Otras experiencias de intervención

Conclusiones. Las necesidades del futuro

Un gran aporte para derribar las barreras de la exclusión

• J. Leonardo Yánez

Bibliografía