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La educación moral

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Editorial:
Isbn:
978-84-7112-473-4
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2002
Páginas:
220
Tamaño:
17 x 24 cm.
Edición:
Primera
Último ejemplar disponible
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Libro
Temas:
/
Filosofía
Detalles Adicionales
Autor
Reseña
Índice
Autor Émile Durkheim
Émile Durkheim

Sociólogo y filósofo francés; positivista, seguidor de Comte, profesor de la Sorbona. Durkheim afirmaba que la sociología debía estudiar la sociedad como realidad espiritual singular, cuyas leyes son distintas de las leyes de la psique del individuo. Toda sociedad, según él, se basa en representaciones colectivas de valor general; el hombre de ciencia se ocupa de hechos sociales y representaciones colectivas (derecho, moral, religión, sentimientos, costumbres, etc.) impuestas con carácter forzoso a la conciencia humana por el medio social.

 

Durkheim explicaba el desarrollo de la sociedad por tres factores: densidad de población, desarrollo de las vías de comunicación y conciencia colectiva. Consideraba que uno de los aspectos importantes de la vida social es la religión. Obras principales: La división del trabajo social (1893), Las reglas del método sociológico (1895), Las formas elementales de la vida religiosa (1912).

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La elaboración de una moral laica es un tema recurrente en toda la obra durkheimiana. Es esta moral la que permitirá el funcionamiento de las sociedades internamente diferenciadas, ya que a la particularidad de cada sujeto se le antepondrá siempre un objetivo social que dé sentido a la propia vida individual. Pero, para lograr esta finalidad se requiere del sistema escolar. Para DURKHEIM, el contenido de la educación consiste en la moral racional y laica, destinada al logro de los grandes objetivos que ahora se necesitan: el desarrollo intelectual de los individuos, el valor de la dignidad humana en que debe basarse cualquier organización social y la construcción de una moral global que se extienda tanto al ámbito privado como al público, dotando a la sociedad de elevados y altruistas ideales. Para este autor la educación moral no puede ser una asignatura concreta; es inseparable de todo el proceso educativo mismo; se mezcla con cuanto se hace en la escuela y es la argamasa que da trabazón y sentido a la misma. El cuadro de la educación trazado por Émile DURKHEIM es uno de los más completos y ambiciosos de cuantos han conocido los sistemas escolares occidentales. Y lo es por razones múltiples: por su fundamentación teórica, por la capacidad para relacionar la educación con el conjunto de la sociedad, por la amplitud de los temas tratados y por la perspectiva ideológica que en él prevalece. Es difícil encontrar una teoría sociológica de la educación tan consistente como la DURKHEIM. El presente volumen se completa con la primera lección del curso, que nunca había aparecido en ediciones anteriores. Asimismo se incluye como anexo la lección inaugural del curso titulado 'La enseñanza de la moral en la escuela primaria', recientemente recuperada, dado que su contenido se vincula directamente con los temas abordados en este libro y sirve para precisar aún más el significado que para DURKHEIM tiene la moral laica.

Nota a esta edición, por Félx Ortega

Prólogo a la edición española, por Félix Ortega

Lección primera. Pedagogía y sociología

Lección II. Introducción: la moral laica

Primera parte. Los elementos de la moralidad

Lección III. El primer elemento de la moralidad: El espíritu de disciplina

Lección IV. El espíritu de disciplina (continuación)

Lección V. El espíritu de disciplina (fin). El segundo elemento a la moralidad. La vinculación a los grupos sociales

Lección VI. El segundo elemento a la moralidad: La vinculación a los grupos sociales (continución)

Lección VII. El segundo elemento a la moralidad: La vinculación a los grupos sociales (fin). Relaciones y unidad entre los dos elementos

Lección VIII. Conclusiones sobre los dos primeros elementos de la moralidad. El terce elemento: La autonomía de la voluntad

Lección IX. El tercer elemento de la moralidad: La autonomía de la voluntad (fin)

Segunda parte. Cómo contruir en el niño los elementos de la moralidad

I. El espíritu de la disciplina

Lección X. La disciplina y la psicología del niño

Lección XI.La disciplina escolar

Lección XIII. Los castigos escolares (continuación)

Lección XIV. Los castigos escolares (fin). Las recompensas

II. La vinculación a los grupos sociales

Lección XV. El alturismo del niño

Lección XVI. Influencia del medios escolar

Lección XVII. El medio escolar (fin). La enseñanza de las ciencias

Lección XVIII. La enseñanza de las ciencias (fin)

Lección XIX. La cultura estética. La enseñanza histórica

Anexo. La enseñanza de la moral en la escuela primaria

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  • Hugo Reina | Tipo Venta: Sitio Web | Destino: Pasto - Colombia
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