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Autonomía progresiva

Evolución de las facultades de niñas, niños y adolescentes

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Editorial:
Colección:
Acciones positivas
Isbn:
978-987-706-277-9
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2019
Páginas:
320
Tamaño:
16 x 23 cm.
Peso:
0.5200 Kg.
Edición:
Primera
Libro
Temas:
/
Derecho Civil
Convención sobre los Derechos del Niño. Sistema de protección. Interés superior. Criterios para el ejercicio de los derechos. Derecho a ser escuchado. Código Civil y Comercial. Volver
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
Autor María Claudia Torrens
María Claudia Torrens

Doctora en Derecho, profesora de Filosofía del Derecho, Introducción al Derecho y Residencia en el Instituto de Minoridad y Familia en la Facultad de Derecho de la UNR. Docente en la carrera Especialización en Derecho de Familia y en el curso Derechos Humanos de Niñas y Adolescentes en la Facultad de Derecho de la UNR

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Este libro aborda la específica situación ante el derecho de las personas menores de dieciocho años, a través del análisis de las herramientas jurídicas que promocionan el ejercicio de sus derechos, entre las que se destacan la autonomía progresiva o la evolución de las facultades. Se estudia el desarrollo del principio establecido por el artículo 5° de la Convención sobre los Derechos del Niño, incorporado en los ordenamientos jurídicos nacionales, se analizan las dificultades en su interpretación y aplicación práctica, su relación con la capacidad, la competencia, y con los principios del interés superior y el derecho a ser escuchado.

 

El orden jurídico entiende hoy que durante el período de la vida que va desde los cero a dieciocho años de edad la protección no puede restringir derechos y que siempre debe primar el Estado de derecho.

CONTENIDO

 

Prólogo

Palabras preliminares

 

CAPÍTULO PRIMERO

CONSIDERACIONES GENERALES

 

  1. Introducción
  2. Los derechos humanos impulsores de un nuevo modelo de acercamiento a la infancia
  • Impulso internacional de los derechos del niño
  • Caracterización de los derechos humanos
  1. Nueva percepción de la infancia
  2. Corolarios de una relación fuerte y estrecha entre derecho y niñez
  • La efectividad de los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes
  • Ejercicio y titularidad de los derechos humanos por parte de niñas, niños y adolescentes

 

CAPÍTULO SEGUNDO

MODELOS DE ACERCAMIETNO JURÍDICO A LA NIÑEZ

 

  1. Introducción
  2. Modelos teóricos de acercamiento a la niñez: modelo tutelar y modelos de la protección integral
  1. Modelo tutelar, la “doctrina de la situación irregular”
  1. Historia de una ley tutelar
  2. Características del “derecho de menores” y su modelo tutelar
  3. El caso “Gault”
  4. El declive del modelo tutelar

 

  1. Teoría de la protección integral. La mirada del derecho a niñas y niños

 

  1. Modelos basados en la relación entre derechos subjetivos y niñez
  1. La voluntad del menor: proteccionismo y liberacionismo
  2. Proteccionismo tradicional y proteccionismo renovado
  3. Movimiento liberacionista y sus variantes
  4. Críticas al modelo proteccionista y liberacionista
  5. El planteo de Campoy Cervera

 

  1. Liberalismo conservador y liberalismo igualitario en relación con el reconocimiento de derechos a los niños

 

CAPÍTULO TERCERO

LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y SUS PRINCIPALES EJES

 

  1. Introducción
  2. El lenguaje de los derechos humanos abarca plenamente los niños
  • La niña, el niño y el adolescente: sujetos de derechos
  • La autonomía progresiva
  • El derecho a la participación
  • El interés superior del niño
  • Un catálogo particular de derechos
  1. El Estado de derecho incluye a los niños
  2. Las ratificaciones de la Convención sobre los Derechos del Niño y los avances en los países de América Latina
  3. Dos leyes que vinculan modos de participación democrática en relación con la niñez

 

CAPÍTULO CUARTO

DERECHOS HUMANOS DINAMIZADORES Y BENEFICIARIOS DE LA RELACIÓN ENTRE NIÑEZ Y DERECHO

 

  1. INTRODUCCIÓN

 

  1. Derecho y niñez
  2. Los niños y su aporte a un nuevo modelo de derechos humanos

 

  1. LOS DERECHOS HUMANOS DEL NIÑO, SEÑA DE IDENTIDAD DE LOS DERECHOS HUMANOS

 

  1. Prelusión
  2. Los derechos del niño destacan el trazo internacional de los derechos humanos
  3. Derechos humanos en sus diferencias con los derechos del hombre y del ciudadano
  4. No discriminación e igualdad desde los derechos del niño
  • No discriminación
  • La igualdad

 

  1. La Convención sobre los Derechos del Niño: derechos humanos indivisibles, interdependientes y relacionados entre sí  
  2. Obligaciones de protección “erga omnes” y los derechos de la niñez

 

CAPÍTULO QUINTO

EL “CORPUS IURIS” DE LOS DERECHOS HUMANOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

 

  1. Introducción

 

  1. SISTEMA DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

 

  1. Desarrollo
  2. La Convención sobre los Derechos humanos del Niño: norma sustantiva del sistema

 

  • Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la participación de niños en los conflictos armados
  • Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía
  • Protocolo facultativo de la Convivencia sobre los Derechos del Niño relativo a un procedimiento de comunicaciones

 

  1. El sistema de control de la Convivencia sobre los Derechos del Niño: el Comité de Derechos del Niño

 

  1. EL “CORPUS IURIS” DE LOS DERECHOS HUMANOS DEL NIÑO

 

  1. Prelusión
  2. El desarrollo del “corpus iuris” de los derechos del niño
  3. Creación del “corpus iuris” de los derechos humanos del niño. Caso “’Niños de la calle’ (Villagrán Morales y otros) vs. Guatemala”
  4. El “corpus iuris” de los derechos humanos del niño como un “muy comprensivo ‘corpus iuris’”
  5. La Corte Interamericana de Derechos Humanos y la especial gravedad de los casos
  6. El artículo de 19 de la Convención Americana sobre los Derecho Humanos: “obligaciones adicionales”
  7. Los derechos humanos del niño en el ordenamiento constitucional argentino

 

CAPÍTULO SEXTO

EJES QUE ESTRUCTURAN LOS DERECHOS DEL NIÑO

 

  1. Introducción

 

  1. INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO

 

  1. Prelusión
  2. El interés superior del niño: eje del reconocimiento de derechos a los niños
  3. El interés superior del niño: norma sobre derechos humanos
  4. El interés superior del niño en la regulación de los piases de América Latina y España

 

 

  1. DERECHO DEL NIÑO A SER ESCUCHADO O DERECHO A LA PARTICIPACIÓN

 

  1.  Consideraciones previas
  2. Interpretaciones sobre el derecho a ser escuchado
  3. El derecho del niño a ser escuchado desde el Comité sobre Derechos del Niño

 

  1. EVOLUCIÓN DE LAS FACULTADES DEL NIÑO O AUTONOMÍA PROGRESIVA

 

  1. Introducción
  2. La “autonomía progresiva”: la movilización de conceptos jurídicos
  3. La centralidad del respeto a la concepción de persona
  4. El concepto de “evolución de las facultades” o autonomía progresiva del Comité de los Derechos del Niño
  • La anticipación del concepto
  • La precisión del concepto
  • Principio habilitador del ejercicio progresivo de derechos
  1. Diferentes con el derecho a la participación

 

CAPÍTULO SEPTIMO

AUTONOMÍA PROGRESIVA O EVOLUCIÓN DE LAS FACULTADES DEL NIÑO Y SU IMPACTO SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL DERECHO

 

  1. Introducción

 

  1. LA “EVOLUCIÓN DE LAS FACULTADES” O LA AUTONOMÍA PROGRESIVA Y EL CONCEPTO AUTONOMÍA

 

  1. Consideraciones previas
  2. Autonomía personal
  3. El ejercicio autonomía de derechos por parte de los niños y el concepto autonomía
  4. La autonomía en el artículo 5° de la Convención sobre los Derechos del Niño. Su progresividad
  5. Los límites de la autonomía
  6. La autonomía “ideal prescriptivo”
  7. Los niños y la necesidad de un marco social autónomo
  8. La autonomía y los recursos
  9. Autonomía progresiva en el marco de la Convención sobre los Derechos del Niño: los niños movilizan un concepto

 

  1.  CARACTERÍSTICAS DE LA AUTONOMÍA PROGRESIVA

 

  1. Consideraciones previas
  2. Criterios con referencia a “la evolución de las facultades del niño”
  3. Benito Aláez Corral: capacidad iusfundamental y capacidad infraconstitucional
  4. Gerison Lansdown: el concepto de “las facultades en evolución”
  • Teorías convencionales sobre las etapas evolutivas
  • Teorías culturales

 

CAPÍTULO OCTAVO

EJERCICIO AUTÓNOMO DE DERECHOS Y LAS PERSONAS MENORES DE DIECIOCHO AÑOS: PROTECCIÓN Y AUTONOMÍA

 

  1. Introducción
  2. Historia de un espejismo: la incapacidad del menor
  3. Una práctica notarial respetuosa del ejercicio de derechos por parte de las personas menores de dieciocho años
  4. Posición de la legislación argentina: el Código Civil y Comercial
  • Personas menores de dieciocho años en el Código Civil y Comercial argentino
  • Criterios para el ejercicio autónomo de derechos en el Código Civil y Comercial argentino
  • La Convención sobre los derechos del Niño y el Código Civil y Comercial argentino

 

  1. Criterios para el ejercicio de derechos
  • El criterio “competencia Gillick”
  • Criterios contenidos en legislaciones nacionales
  • Criterios en relación con el ejercicio de los derechos personalísimos
  • El criterio de la edad

 

  1. El ejercicio autónomo en el sistema de protección de derechos humanos

 

CAPÍTULO NOVENO

CONCLUSIÓN

 

  1. Introducción
  2. Los derechos humanos del niño, el impacto sobre el derecho y sobre el derecho privado en particular
  • Los niños y su aporte a un nuevo modelo de derechos humanos
  • El fuerte impacto de los derechos del niño sobre teorías y conceptos
  1. El niño: sujeto de derechos en específicas condiciones
  2. Derecho, democracia y niñas, niños y adolescentes

 

Bibliografía