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Filosofía para/con niños y niñas. Reflexiones y acciones

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Precio / kg:
Isbn:
978-987-771-027-4
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2019
Páginas:
221
Tamaño:
15 x 22 cm.
Peso:
0.3300 Kg.
Edición:
Segunda
Libro
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
Autor Walter Omar Kohan
Walter Omar Kohan

Doctor en Filosofía. Actualmente trabaja como profesor titular de Filosofía de la Educación en la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), Brasil. También es investigador del Consejo Nacional de Investigaciones (CNPq) y del programa Pro-Ciencia de la Fundación de Apoyo a la Investigación de Río de Janeiro (FAPERJ). Anteriormente fue profesor en la Universidad de Brasilia, donde coordinó el proyecto 'Filosofía en la escuela' (1997-2002) y también fue presidente del Consejo Internacional para la Investigación Filosófica con Niños (1997-1999). Ha publicado diversos artículos académicos y libros en filosofía de la educación, filosofía antigua y enseñanza de la filosofía. Actualmente coordina las colecciones 'Filosofía en la Escuela' y 'Educación, Experiencia y Sentido'. 

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Autor Laura Pitluk
Laura Pitluk

Especialista en Nivel Inicial. Profesora de Educación Preescolar. Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación, egresada de la UBA. Especialista en Didáctica de la UBA.

 

Especialista en las siguientes temáticas: didáctica, planificación, jardín maternal, derechos del niño, currículum, talleres, juego trabajo, contenidos y propuestas de actividades para las diferentes salas, el Proyecto Educativo Institucional.

 

Asesora de instituciones de Nivel Inicial. Capacitadora del CEPA (Escuela de Capacitación Docente / Escuela de Maestros) perteneciente al Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

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Este libro se presenta como una opción de abrir las puertas del jardín a actividades y acciones diferentes, asentadas en la idea de abordar con los niños reflexiones posibles y palabras que los contacten con un mundo de ideas y posibilidades desde otras miradas.

 

La inclusión de la filosofía con niños tiene su historia y propuestas pedagógicas específicas, sin intentar ocupar el único lugar ni un espacio privilegiado, sino complementar aquello que se desarrolla aportando otras posibilidades que lo enriquezcan.

 

La filosofía para/con niños se sustenta en bases ideológico-pedagógicas vinculadas a los valores educativos que tantos de nosotros luchamos cotidianamente por sostener en lo escolar, contradiciendo la marea del neoliberalismo, el individualismo, el oportunismo… tan cercanos al maltrato y el destrato didáctico. Esta ideología que se vierte en cada capítulo nos une a los principiantes de este libro en una trama que se conforma en un mar de esperanzas, búsquedas y encuentros solidarios.

 

Pensar junto a los niños, sostenerlos en el debate y la explicación acerca de sus propias ideas y en el respeto por las de los otros, el diálogo compartido, el planteo de argumentos filosóficos y preguntas reflexivas… son parte de las propuestas que tan bien explicitan los autores de este libro que enriquece a la educación inicial y sus escenarios didácticos.

CONTENIDO

 

 LOS AUTORES

 

PROLÓGO

Laura Pitluk

 

INTRODUCCIÓN

La infancia como acontecimiento educativo

Carlos A. Cullen

 

CAPÍTULO 1

Paulo Freire y filosofía para niños y niñas: Un diálogo crítico

Walter Kohan

 

CAPÍTULO 2

Filosofía con niñxs: ¿Una chance liberadora?

Daniel Berisso

 

CAPÍTULO 3

Preguntas que (nos) incomodan: potenciar el encuentro entre la filosofía y la ESI en las salas de nivel inicial

Ángela Menchón

 

CAPÍTULO 4

La potencia prefigurativa del caos y la imaginación pedagógica radical desde la praxis de filosofar con chicxs

Colectivo Filosofarconchicxs (integrado por Aldana Carreira, Victoria Heredia, Laura Macri, Ángela Menchón y Sofía Rosales)

 

CAPÍTILO 5

Pensando en el Nivel Inicial desde una propuesta de filosofía para/con niños/as. Un desafío a la práctica cotidiana en las salas

Gerardo Adrián Suárez y María Cristina Díaz

 

CAPÍTULO 6

La filosofía como herramienta para pensar el mundo. Filosofía en Nivel Inicial y Primer Ciclo

Marcelo L. Gutiérrez

 

CAPÍTULO 7

Consejos infantiles como experiencias de aprendizaje y participación

Andrea Bonino y Claudia Ortega

 

BIBLIOGRAFÍA