En este libro se analizan las implicaciones de las teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos contemporáneos. Se analizan diversas clasificaciones de modelos propuestas por E. Planchard, Rafael Flores Ochoa, Julián de Zubiría Samper, Miguel de Zubiria Samper, así como otras tipologías de modelos pedagógicos, tales como la enseñanza problemática (Mirza I. Majmutov) y la pedagogía conceptual (Fundación Alberto Merani).
Se resignifica el papel de las ciencias de la educación en la configuración de los modelos pedagógicos y se hace una conceptualización teórica y metodológica de los modelos pedagógicos, que incluyen algunas definiciones relacionadas con los modelos, la definición del concepto Modelo Pedagógico, los rasgos generales de los Modelo Pedagógico, los rasgos generales de los Modelos Pedagógicos, así como los postulados teóricos y metodológicos para la elaboración de los modelos pedagógicos.
Se aporta una nueva clasificación de los modelos pedagógicos, que está integrada por la pedagogía tradicional, la escuela nueva, la tecnología educativa, la escuela del desarrollo integral y la Teo pedagogía (Teoría del Aprendizaje Divino, Alexander Ortiz, 2008)
CONTENIDO
Introducción
Capítulo 1. Implicaciones de las teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos
Capítulo 2. Conceptualización y caracterización del término modelo pedagógico
Capítulo 3. Modelos pedagógicos contemporáneos
Capítulo 4. Hacia una nueva clasificación de los modelos pedagógicos
Capítulo 5. Metodología para la elaboración del modelo pedagógico de la institución educativa
Bibliografía