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¿Enseñar o aprender?

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Colección:
Cuadernos de Educación
Isbn:
978-980-251-255-3
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2015
Páginas:
115
Tamaño:
14 x 21 cm.
Peso:
0.1500 Kg.
Edición:
Primera
2 ejemplares disponibles
Libro
Detalles Adicionales
Autor
Reseña
Índice
Autor Francesco Tonucci
Francesco Tonucci

Es un pensador, psicopedagogo y dibujante italiano. Realizó estudios de pedagogía en la Universidad Católica del Sagrado Corazón de Milán. Con 28 años recibió una distinción en ese campo y empezó a satirizar la realidad de la escuela a través del nombre de “Frato”, nombre que surge al fusionar las primeras sílabas de su nombre.

 

Trabajó como maestro y, en 1966, se convirtió en investigador en el Instituto Psicológico del Consejo Nacional de Investigación, del que más tarde presidió el Departamento de Psicopedagogía, que lleva adelante el programa de educación ambiental. El objetivo de este programa es crear una base de datos 'para y por los niños'. Sus investigaciones se centran en el desarrollo cognitivo de los niños, su pensamiento, su comportamiento y la relación entre la cognición de los niños y la metodología educacional.

 

Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras.

Ver todos los titulos de este autor

El dilema que se plantea Franceso Tonucci en este libro es tajante: o seguimos empeñados en continuar y reproducir la escuela transmisiva o nos proponemos crear una escuela constructiva.

 

La escuela transmisiva se basa en tres presupuestos fundamentales:
 

  1. El niño no sabe y viene a la escuela a aprender
  2. El profesor sabe y viene a la escuela a enseñar a quien no sabe
  3. La inteligencia es un vaso que se llena progresivamente por acumulación de conocimientos.

 

La escuela constructiva se basa en los presupuestos contrarios.

Son diferentes los conflictos que se plantea el pedagogo en este libro y en los que cada educador debe profundizar para decidir qué opciones son las verdaderamente idóneas a la hora de definir el proyecto – escuela.

 

 

CONTENIDO

 

Presentación
 

  1. Testimonio de Mario Lodi
  2. El psicólogo que resultó ser un niño

 

Introducción: ¿Enseñar o aprender?
 

  1. Premisa: La crisis de la escuela como institución
  2. La relación enseñanza – aprendizaje no funciona
  3. La paradoja italiana

 

El papel de la escuela en un proyecto educativo integrado
 

  1. ¿Qué hacer entonces?

 

Las opciones de la escuela: ¿enseñanza o aprendizaje?

 

  1. La escuela transmisiva
  • Igualdad
  • Cierre y separación
  • Transmisión
  • El grupo
  • El programa
  • El profesor sabe
  • La evaluación
  • Los especialistas, el psicólogo
  • La investigación científica

 

  1. La escuela constructiva
  • Diversidad
  • Apertura
  • Lo cercano
  • El grupo
  • El profesor
  • La evaluación
  • El psicólogo
  • La investigación científica
  • El maestro investigador

 

  1. Un itinerario posible
  • Experiencias culturales primarias
  • La atención
  • La confrontación

 

El profesor y el currículo vicioso
 

  1. La falta de una formación profesional
  2. La calidad de la formación profesional
  3. La selección negativa
  4. El circulo vicioso
  5. Las propuestas: No se puede enseñar a no enseñar
  • Invertir la selección
  • Romper el círculo vicioso
  • Una formación coherente

 

Las fichas

 

  1. Proyecto: La ciudad de los niños
  2. El pan
  3. Los árboles de Barcelona
  4. La granja – escuela
  5. El museo de los niños
  6. El sistema circulatorio
  7. La organización de la memoria
  8. La computadora: un caso evidente
  9. La evaluación de los niños
  10. Mi maestro
  11. La agenda de bolsillo   
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