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Emociones, sentimientos y afectos

Las marcas subjetivas de la educación

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Precio / kg:
Colección:
Nuevos enfoques en educación
Isbn:
978-84-17133-45-0
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2018
Páginas:
255
Tamaño:
15 x 23 cm.
Peso:
0.2600 Kg.
Edición:
Primera
Libro
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
Autor Carina V. Kaplan
Carina V. Kaplan

Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires.

 

Magíster en Ciencias Sociales y Educación por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

 

Con post-doctorado en la Universidad Estadual de Río de Janeiro.

 

Investigadora independiente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET).

 

Directora del Programa de Investigación sobre Transformaciones Sociales, Subjetividad y Procesos Educativos del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la UBA.

 

Se desempeña como como Profesora Titular Ordinaria de la cátedra de Sociología de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata.

 

En la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA es Profesora Adjunta Regular de sociologíai de la Educación y tiene a su cargo la cátedra de Teorías Sociológicas.

 

Dicta posgrados y cursos en universidades nacionales y extranjeras.

 

Es consultora y asesora en organismos públicos a nivel nacional e internacional.  

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El lenguaje, los pensamientos y las emociones nos organizan como individuos en la convivencia en sociedad. Las formas social e individual de existencia de los seres humanos están íntimamente entrelazadas. Desde una perspectiva de larga duración, se puede sostener que las experiencias subjetivas afectivas son interdependientes de la estructura social. Lo cual nos permite proponer un enfoque socio-psíquico e histórico-cultural de las emociones que las inscribe en el contexto de las dinámicas y transformaciones materiales y simbólicas de una determinada sociedad. Así, el estudio de las experiencias sentimentales y sensibles involucradas en los procesos de escolarización, y de aquellos que se sitúan más allá de la escuela, posibilita reafirmar su importancia para la construcción de marcas subjetivas.

 

Este libro representa, entonces, una apuesta explícita por reivindicar la amorosidad para la comprensión y profundización de los vínculos intersubjetivos y generacionales que se fabrican en la trama educativa. Reúne una serie escogida de trabajos originales de referentes internacionales que, desde enfoques multidisciplinarios, posibilitan visibilizar, mediante aproximaciones epistemológicas, teóricas y empíricas, que la emotividad es constitutiva de la génesis y de la organización subjetiva que caracteriza a los procesos y a las prácticas pedagógicas.

CONTENIDO

 

Introducción. ¿Hacia una revolución simbólica de la afectividad en el ámbito educativo?

Por Carina V. Kaplan

 

PRIMERA PARTE

Apuntes conceptuales para cimentar una pedagogía de las emociones

 

Educar las emociones como un problema ético

Por Alfredo Furlán y Nidia Eli Ochoa Reyes

 

Pedagogía con las emociones y los sentimientos

Por Nilda Alves y Alessandra Nunes Caldas

 

Afectos y (d)efectos en educación

Por Hilda Mar Rodríguez Gómez

 

Una narrativa de las emociones para un momento de emergencia. Genealogías posibles de la pedagogía

Por Luis Porta y Francisco Ramallo

 

Las vergüenzas de incluir-excluir en la educación, preguntas en Diverser y diversar

Por Miguel Alberto González González

 

Emoción y cognición: “Alfarerías” en la educación. Reflexiones psicoanalíticas sobre la construcción posible de conocimientos y subjetividad en educación

Por Jorge Eduardo Catelli

 

 Fernand Deligny: 136 cometas lanzados al cielo. Sobre prácticas, afectos y emociones en la tarea de educar

Por Daniel Korinfeld

 

SEGUNDA PARTE

Apuntes de investigación para comprender la emotividad en los procesos educativos

 

El daño emocional del acoso escolar. Habilidades psicosociales y afectividad

Por Miriam Carlota Ordóñez Ordóñez y Janeth Catalina Mora Oleas

 

Las huellas emocionales del acoso escolar

Por Gisela Untoiglich

 

Afectividad de una escuela municipal chilena. Polifonía de un relato real

Por Claudia Carrasco Aguilar y Antonio Luzón Trujillo

 

Trayectorias sociales y escolares de los estudiantes indígenas en Oaxaca, México

Por María Mercedes Ruiz Muñoz y María Sandoval Esparza

 

Respeto y menosprecio. Dos sentimientos estructurantes de la autoestima educativa

Por Carina V. Kaplan y Natalia C. Cerullo

 

Sobre las autoras y los autores