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Libro: Escritura académica en el acceso al posgrado | Autor: Mireya Cisneros Estupiñan | Isbn: 9789587223491

Escritura académica en el acceso al posgrado

Aproximación al léxico disciplinar en Lingüistica

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Isbn:
978-958-722-349-1
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2018
Páginas:
141
Tamaño:
17 x 24 cm.
Peso:
0.2800 Kg.
Edición:
Primera
Libro
Temas:
/
Lingüística - Lenguas
Lexicografía. Filosofía del lenguaje. Lenguaje y educación. Metalingüística. Escritura - Enseñanza. Lectura - Enseñanza. Lexicología. Lingüística.
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
  • Autor Giohanny Olave Arias
    Giohanny Olave Arias

    Doctor en Lingüística (Universidad de Buenos Aires), es profesor de tiempo completo (Universidad Industrial de Santander) y becario de investigación (AMEXCID, UNAM, México)

     

    • Áreas de investigación: análisis del discurso, retórica, didáctica de la lengua

     

    • Tema de investigación: Análisis de desacuerdos en el espacio público, desde el análisis del discurso como práctica interpretativa interdisciplinar
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  • Autor María Alicia Serna Pinto
    María Alicia Serna Pinto

    Se desempeña en el área de Sociolingüística, es Licenciada en Español y Literatura de la Universidad Tecnológica de Pereira. Candidata a magister en Lingüística con el trabajo de grado “Los marcadores del discurso en el habla coloquial pereirana”.

     

    Miembro del comité de ejecución del Proyecto para el estudio del español de España y América (PRESEEA) en Pereira. Miembro del grupo de investigación Estudios del Lenguaje y la Educación. Miembro de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED).

     

    Tiene publicaciones como Serna, M (2013). De diosas a dioses: una travesía por el inconsciente colectivo. En: Memorias de un imaginario colectivo. Klepsidra Editores. Serna, M (2013). El héroe en literatura: Maqroll el Gaviero de Álvaro Mutis. Tesis inédita de la Licenciatura en Español y literatura. Universidad Tecnológica de Pereira

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  • Autor Mireya Cisneros Estupiñan
    Mireya Cisneros Estupiñan

    Profesora titular de la Universidad Tecnológica de Pereira. Doctora en Ciencias de la Educación,en la Universidad del Cauca con mención de tesis honorífica.

     

    Magíster en Lingüística Española en el Instituto Caro y Cuervo, seminario Andrés Bello Bogotá. Profesora de lengua y literatura española, Investigadora en lengua y literatura española y Licenciada en Filosofía y Letras

    Ver todos los titulos de este autor

En esta obra, abordamos el conocimiento del léxico y su uso con fines académicos por parte de los aspirantes a la Maestría en Lingüística de la Universidad Tecnológica de Pereira, después de haber finalizado una carrera relacionada con las ciencias del lenguaje o de la comunicación.

 

Los estudios sobre enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad constituyen actualmente un campo activo de investigación en Latinoamérica, de allí que en el Grupo Estudios del Lenguaje y la Educación, Universidad Tecnológica de Pereira, desarrollamos la investigación “Estudio de la disponibilidad léxica en profesionales relacionados con la Lingüística”, considerando que el uso del léxico especializado es constituyente de toda cultura disciplinar y de sus profesiones,  es decir, forma parte de las prácticas que constituyen a los lingüistas, por ejemplo, como una comunidad de profesionales encargada de investigar sobre la lengua, en los ámbitos teórico y aplicado. Las prácticas de cada cultura disciplinar no se limitan a la regulación de estilos formales de escritura, sino que cubren todos los aspectos que le permiten al profesional actuar y ser reconocido como parte de una comunidad de especialistas.

 

Nos hemos concentrado en el nivel léxico de la escritura disciplinar en Lingüística, teniendo en cuenta que los profesionales en esta área debemos tomar distancia del objeto que estudiamos – la lengua-, pero sin dejar de utilizarla en las reflexiones que elaboramos sobre la misma. Esta exigencia metalingüística del campo eleva la pertinencia de los estudios en el nivel léxico y nos desafía a profundizar en sus conocimientos en las diferentes instancias de la profesión: la educativa en el momento del posgrado es, por supuesto, una de las más acuciantes.

 

Así, hemos interpretado los resultados de esta investigación desde nuestras preocupaciones pedagógicas, conscientes de que el estudio del léxico puede contribuir a la cualificación de la formación posgradual en Lingüística.

CONTENIDO

 

Introducción

 

Nota metodológica

 

CAPÍTULO UNO

Patrones léxico-disciplinares

 

  1. Introducción
     
  2. Análisis de la riqueza léxica
     
  3. Uso especializado del léxico y terminología lingüística
     
  4. Análisis cotextual de los usos especializados
  • Uso de la lexía lingüístic-
     
  • Nominalizaciones con la forma art + lingüístic-
  • Nominalizaciones con la forma sust + lingüístic-
  • Nominalizaciones con la forma art + lingüístic- + adj
  • Nominalizaciones con la forma art + sus + prep + art + lingüist-    

     
  • Nominalizaciones frecuentes con los términos lengua(s) y lenguaje(s)
     
  1. Cierre

 

CAPÍTULO DOS

Asociaciones léxicas en la escritura

 

  1. Introducción
     
  2. Análisis de similitudes léxicas
     
  3. Análisis de mundos lexicales
     
  4. Análisis factorial de correspondencias
     
  5. Cierre

 

CAPÍTULO TRES

La conexión en la escritura

 

  1. Introducción
     
  2. La conexión: proceso cognitivo y textual
     
  3. Funciones del conector textual en el texto académico escrito
     
  4. Problemáticas en la conexión textual del texto académico escrito
     
  5. Análisis cuantitativo y cualitativo
     
  • Frecuencia de conectores
     
  1. Funciones textuales: contraargumentativa, consecutiva, adictiva y organizadora de la información
     
  • Contra argumentativos
  • Pero
  • A pesar de
  • Sin embargo
  • Aunque
  • Además
  • Igualmente
  • Pero también
     
  • Organizadores del discurso
     
  1. Desviaciones en el uso de los conectores
     
  • Desconocimiento del valor del conector
  • Errores de construcción sintáctica
  • Interrelaciones oralidadescritura en la conexión textual
     
  1. Cierre

 

CAPÍTULO CUATRO

La modelización léxica

 

  1. Introducción
     
  2. Características de la modalización
     
  3. ¿Modelización o conexión?
     
  4. Análisis de las unidades sintácticas con valores modales
     
  • Adverbios modales
     
  • Construcciones verbales modales
  • Verbos modales
  • Perífrasis verbales
  • Adjetivos con valor modal
     
  1. Cierre

 

A modo de conclusión

 

Referencias bibliográficas