CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS
PRÓLOGO. CONOCER LA GUERRA, CONOCER LA PAZ
Antanas Mockus y Giancarlo Chiappe
De El Caguán a La habana
Bajo el nuevo ordenamiento mundial, la paz es la victoria de las víctimas
El fin de un conflicto armado prolongado es la oportunidad de comprender y transformar sus sistemas de reproducción cultural
La investigación base de este libro
Teatralización, divulgación y posverdad
Las innovaciones de la escuela y la circulación de saberes sobre la guerra
La alianza semántica, concepto central
Choque de códigos
Puertas que se abren
INTRODUCCIÓN. MEMORIA, GUERRA Y PEDAGOGÍA
Polisemia y pedagogía
La voluntad de ignorancia y la coexistencia contenciosa
La investigación
Educación, memoria, justicia transicional y reconciliación
El péndulo ético sobre el deber de la memoria
Estructura del libro
CAPÍTULO 1. LA CÁTEDRA ARMADA Y DESARMADA
Educación para la guerra: algunas pedagogías de la violencia
Textos escolares, memoria y conflicto
Política educativa frente al pasado violento en Colombia
- Ley de Víctimas, Cátedra de la Paz y pedagogía
- Cartillas y juegos de rol para la paz
- La brecha entre el papel y el plantel
La guerra en los textos escolares contemporáneos
- La guerra en las normas y los horizontes sociales
- Los caminos del saber sobre el pasado violento
- Textos de última generación
Manuales de educación para la paz
- La paz en noveno
- La paz en décimo
- La paz en undécimo
Evaluando los saberes de la guerra
- El Icfes: preguntar es secreto de Estado
- La paradoja pedagógica. Breve recapitulación
CAPÍTULO 2. AULAS EN GUERRA Y PAZ
Afectación, participación y resiliencia intergeneracional
- Del paramilitarismo a la docencia
- Sembrando la palabra
- Los niños de la guerra
La escuela como teatro del conflicto armado
Relatos maestros: Institucionalidad y subversión incorporada
Apuestas pedagógicas por la memoria y la paz
- Colchas, parques, bosques y piedras
- Casas, centros y redes
- Momoreando y merodeando las aulas
CAPÍTULO 3. ESTUDIANTES: FUENTES Y RECUERDOS
Fuentes de los saberes y modos de aprendizaje
- Los medios
- Las instituciones educativas
- La experiencia
- La familia
- La comunidad
- Fuentes secas
- Momento de aprendizaje
Recuerdos de guerra
- La memoria estratificada
- Del mito al Mitú
- Noticias de una chiva
- Memorias de una macabra trinidad
- Crucifijos, burros, y calendarios cruzados
Imaginarios y geografías mediatizadas de la violencia
CAPÍTULO 4. LOS ALUMNOS Y LOS CURSOS DEL CONFLICTO
Caracterizaciones generales del conflicto
- Énfasis descriptivos
- Contracaras ideológicas
Conflicto, corrupción y política
- Guerra, desarrollo e imagen internacional
- Personificaciones de la guerra, actores reciclados y lucha sin fin
- Experiencias, consecuencias y magnas pequeñas imprecisiones
Génesis
Causas rebeldes
Protagonistas
Estrategias de terminación e imaginarios del porvenir
- Diálogo en abstracto sí; diálogo en concreto
- Imaginarios del porvenir
Notas sobre género, etnicidad y los saberes de la guerra
CAPÍTULO 5. LA PRODUCCIÓN DE SABERES
Las cadenas de transmisión. Recapitulación expandida
Alianzas semánticas
Donde el cuerpo social grita. Un texto a ml voces
El pasado que nos aguarda. Comentarios finales
BIBLIOGRAFÍA
EL AUTOR
