Filosofía para niños. Práctica educativa y contexto social

Hablar de Filosofía para Niños nos remite indudablemente a autores como Matthew Lipman y Ann Margaret Sharp, quienes han sido nuestra fuente de inspiración y para quienes esta obra pretende ser un sentido y valioso homenaje. Ellos, aplaudieron el propósito de identificar la perspectiva social de Filosofía para Niños y animaron personalmente a muchos de los autores de este volumen a ampliar la mirada de los elementos que constituyen la idea tradicional de esta propuesta, descubriendo nuevas perspectivas. El problema central que ha causado interés en los textos que aquí se proponen, es el más allá de la propuesta inicial de Filosofía para Niños, inicialmente concebida para contextos escolares. Ese más allá, tiene que ver con el acercamiento a contextos en los que las condiciones culturales, económicas y sociales han limitado el acceso a procesos formales de educación, mostrando nuevos desafíos, tales como la infracción, el desempleo, la pobreza o la identidad. Esta obra, pretende mostrar un itinerario mediante el cual el lector podrá ampliar su comprensión de las formas de aplicación de Filosofía para Niños, describiendo las condiciones y características de los nuevos lugares en los que se hace posible la acción educativa y marcando rutas pedagógicas tanto para el fomento del pensamiento crítico, creativo y cuidadoso, como para la construcción de una ciudadanía creativa.

CONTENIDO

Prólogo

Primera parte: Filosofía para Niños en contextos sociales marginados

Filosofía para Niños: entre diálogo y marginalidad

Víctor Andrés Rojas

Juguemos con la palabra: Un proyecto de práctica social para incentivar el desarrollo del pensar en contextos marginados

José Castañeda Vargas

¿Cómo es posible una educación filosófica en una experiencia de trabajo social? Una mirada desde la filosofía al trabajo con comunidades vulnerables. La experiencia del sector Once de Noviembre de Cartagena de Indias

Diego Antonio Pineda R.

Segunda parte: Educación filosófica, arte y creatividad

La clase como una obra de arte

Félix García Moriyón

Pedagogía para una ciudadanía creativa: desarrollo de la capacidad creativa como generadora del bien común

Angélica Sátiro

La desatinada variedad del mundo

Beatriz Fabiana Olarieta

Tercera parte: Educación social, marginalidad y democracia

Filosofía para Niños, marginalidad y exclusión social

Juan Carlos Lago Bornstein

Filosofía para Niños: Educación para la democracia

María Teresa de la Garza Camino

Educación social y Filosofía para Niños

Carlos G. Juliao Vargas

Los Autores