Supermentes

¿Cómo reconocer una supermente? ¿Es lo mismo hablar de altas capacidades que de precocidad intelectual o de talentos? ¿Cómo encaja el nuevo paradigma de las 'inteligencias múltiples'? ¿Los profesionales y los centros educativos tienen suficientes herramientas para identificar e intervenir de forma adecuada? Y lo más importante, ¿dónde quedan l@s niñ@s y las familias? Hoy en día resulta necesario abordar abiertamente la superdotación, definir sus características, hacer un buen diagnóstico y garantizar un acompañamiento de calidad.

Esther Secanilla Campo ayuda a identificar con más claridad las altas capacidades intelectuales y ofrece pautas de actuación concretas desde una perspectiva interdisciplinaria. Una lectura imprescindible para familiares, educadores, trabajadores sociales, pedagogos, psicólogos y todos aquellos interesados en el buen desarrollo de las supermentes.

CONTENIDO

Introducción

Algunas reflexiones sobre la infancia y la adolescencia del siglo XXI

1. El cuidado de la infancia
2. Los niñ@s y los adolescentes del siglo XXI… y los centros educativos
3. Familia e infancia en el siglo XXI. Hacia un parenting positivo

La inteligencia. ¿Y dónde se esconden “las otras” inteligencias?

1. Introducción. El concepto y las medidas de la inteligencia
2. Aportaciones a lo largo de la Historia
3. Las inteligencias múltiples. ¿Todo es inteligencia?
4. ¿Inteligencia o capacidades?
5. Inteligencia emocional y las altas capacidades
6. ¿Qué hacer con tantas inteligencias? La resiliencia como respuesta a las altas capacidades

¿Clarificamos conceptos?

1. Legalmente se dice…
2. Controversias en el diagnóstico y la evaluación en la actualidad ¿Qué hacer y cómo actuar?
3. Superdotado, sobredotado, precoz intelectual, talentoso, altas capacidades, ¿es lo mismo?
4. Soy superdotad@, precoz, talentoso, tengo altas capacidades. ¿Y qué?

La evolución de un caso de posibles superdotación

¿Cómo mejoramos las relaciones?

1. El trabajo interdisciplinario entre profesionales
2. Estrategias para acompañar y amar
3. Vivimos y ¿dejamos vivir?

Colofón, a modo de conclusión

Bibliografía