CONTENIDO
- Introducción
El problema
Las nociones
El método
El dominio explorado
Primera parte
LA HETEROESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
- Los métodos tradicionales
Los métodos basados en la tradición activa
Análisis funcional
Las condiciones de la eficacia
Los métodos basados en la tradición constituida
Durkheim o la transmisión de los contenidos culturales
Alain y Chateau o la conquista del conocimiento en las obras
- Los métodos coactivos
Los diversos modos de realización del método coactivo
Las formas antiguas
Las formas actuales
Esbozo de balance general y de perspectivas
La organización analítico-sintética
Amaestramiento y educación
El principio de coactividad: acción en el alumno y acción del alumno
Individualización de la enseñanza e igualación de los resultados
La mecanización de la enseñanza
Perspectivas de utilización de los métodos coactivos a título complementario
Segunda parte
LA AUTOESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
- Orígenes, objetivos y formas de la estructuración cognoscitiva
Los determinantes generales y las orientaciones comunes
Como telón de fondo un contexto histórico común
Nuevas referencias psicológicas para la pedagogía
Caracteres generales de los nuevos procedimientos educativos
Las diversas formas de la autoestructuración cognoscitiva
Las diferencias esenciales
Los métodos de autoestructuración cognoscitiva
- Relatividad de la autoestructuración cognoscitiva
Los procesos
La observación y los métodos de descubrimiento
La experiencia y los métodos de invención
La dinámica
Necesidad de conocimiento y necesidades fisiológicas
La necesidad de crecer
La toma d
