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Libro: Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo

Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo

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Editorial(es):
Autor(es):
Isbn:
978-84-9700-722-1
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2012
Páginas:
313
Tamaño:
17 x 24 cm.
Peso:
0.5500 Kg.
Edición:
Primera
Libro
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
antonio-bolivar Libro: Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo | Autor: Antonio Bolivar | Ediciones Aljibe | ISBN: 978-84-9700-722-1 | Universilibros
Antonio Bolivar

Catedrático de didáctica y organización escolar en la Universidad de Granada. Sus trabajos versan sobre las líneas de investigación: educación para la ciudadanía, asesoramiento curricular y formación de profesores, innovación y desarrollo de currículum, liderazgo y desarrollo de las organizaciones educativas. 

Actualmente dirige el Proyecto I+D financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación Liderazgo centrado en el aprendizaje y su impacto en la mejora: prácticas y resultados en Secundaria. 

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Una nueva gobernanza de la educación requiere organizaciones escolares más flexibles, capaces de adaptarse a contextos sociales complejos. Una mayor autonomía con responsabilidad por los resultados y unos equipos directivos con capacidad de liderazgo pedagógico, se inscriben en un proceso más amplio de reconfiguración de los modos de regulación de las políticas educativas.

 

Un primer capítulo presenta el marco general de la temática del libro. Dividido en dos partes, a través de los capítulos que lo conforman, en la primera se hace una revisión de las políticas de mejora de la escuela que han dominado en las últimas décadas, así como de las lecciones aprendidas. La segunda parte se dedica al liderazgo educativo como un dispositivo para potenciar la mejora y dinamizar las instituciones educativas, cuando ya no bastan las regulaciones verticales y centralizadas.

 

De máxima actualidad en España, donde las nuevas orientaciones sobre la dirección pedagógica de los centros están empezando a tener su reflejo en la legislación y en la política educativa, le libro ofrece un análisis crítico y orientaciones para configurar la autonomía escolar, con un liderazgo que la articule, en una comunidad profesional de aprendizaje.

ÍNDICE

Introducción

Capítulo 1. Políticas de mejora, gobernanza y liderazgo educativo

  1. Contexto actual
  2. Cambios en la gobernanza y regulación de la educación
  3. Políticas de mejora: de vías alternativas a síntesis
  4. Un liderazgo educativo

PARTE 1. Políticas de mejora

Capítulo 2. De la escuela no importa a la escuela como unidad base de mejora

  1. La escuela no importa
  2. Pero la escuela importa, siendo el lugar privilegiado para la mejora
  3. Los procesos de mejora: caminos recorridos
  4. Líneas de acción futuras

Capítulo 3. El centro en el desarrollo del currículum. Revisión de las políticas de mejora

  1. La emergencia del centro escolar en las políticas educativas
  2. El centro escolar entre la política educativa y el aula
  3. Conectar el nivel del centro con el trabajo en el aula de clase
  4. ¿En qué quedamos, tras la travesía recorrida?

Capítulo 4. Mirada actual sobre el cambio educativo: ¿Dónde situar los esfuerzos de mejora?

  1. Una mirada desencantada sobre el cambio en educación
  2. La política educativa no puede prescribir lo que importa
  3. La escuela como unidad básica del cambio
  4. La dimensión personal del cambio
  5. Un balance provisional: ¿Dónde se juega la innovación y la mejora?
  6. Dimensiones clave actuales para la reforma conjunta del sistema

Capítulo 5. Líneas actuales en la gestión e innovación de los centros educativos

  1. Políticas de innovación: incrementar la capacidad de mejora
  2. Construir la capacidad para la mejora. Una breve historia
  3. Construir la capacidad para la mejora escolar
  4. Enfoques actuales y estrategias laterales
  5. Hacia una mejora sistémica

Capítulo 6. Autonomía de los centros al servicio de la mejora

  1. Autonomía para dinamizar el sistema educativo
  2. Ámbitos de autonomía
  3. La autonomía escolar al servicio del éxito educativo para todo el alumnado
  4. Posibilidades de construcción de la autonomía escolar: tensiones y caminos

PARTE 2. Liderazgo educativo

Capítulo 7. La dirección escolar en España: de la gestión al liderazgo

  1. Autonomía, dirección y liderazgo
  2. Dirección escolar y liderazgo educativo en España
  3. Autonomía y liderazgo pedagógico en las nuevas regulaciones
  4. El caso de Cataluña: una dirección con autonomía al servicio del éxito educativo
  5. Hacia una dirección con capacidad de liderazgo educativo
  6. Discusión y conclusiones

Capítulo 8. Dirección escolar y liderazgo para que una organización aprenda

  1. ¿Cómo y cuándo una organización aprende?
  2. El liderazgo en las organizaciones que aprenden
  3. Nuevos roles del liderazgo
  4. Un liderazgo transformacional

Capítulo 9. Liderazgo para el aprendizaje

  1. Una organización para el aprendizaje
  2. Un liderazgo para el aprendizaje
  3. Los efectos del liderazgo en el aprendizaje del alumnado
  4. Limitaciones y problemas
  5. Coda

Capítulo 10. Investigar el liderazgo educativo y su papel en la mejora

  1. Un liderazgo educativo
  2. Investigar los efectos de liderazgo: un marco comprehensivo
  3. Los efectos del liderazgo en la mejora de logros académicos

Capítulo 11. Liderazgo distribuido en una comunidad profesional de aprendizaje

  1. Un liderazgo distribuido en el colectivo docente
  2. Liderazgo docente
  3. Las escuelas como comunidades profesionales de aprendizaje
  4. Liderar comunidades profesionales de aprendizaje
  5. El liderazgo en un espacio de redes (culturales, familiares y sociales)

Bibliografía