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Libro: Organización del centro de educación infantil

Organización del centro de educación infantil

Nuevos requerimientos en la formación docente de acuerdo al eees

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Editorial(es):
Isbn:
978-84-9700-650-7
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2010
Páginas:
234
Tamaño:
14 x 21 cm.
Peso:
0.3000 Kg.
Edición:
Primera
Libro
Detalles Adicionales
Reseña
Índice

Organización del centro escolar en el grado de educación infantil. Es la materia que con esta publicación adaptamos a las nuevas demandas el EEES, tomando como referencia el modelo que sustenta la convergencia europea y apostando por un aprendizaje basado en competencias.

 

Esta asignatura proporciona el conocimiento de la institución educativa necesario para forjar una base sólida en la preparación y desarrollo profesional. Una materia que sienta los fundamentos de un conocimiento reflexivo y crítico, tanto de nuestro sistema docente como de los centros escolares.

 

No podemos olvidar que un centro organizado es un centro que funciona.

ÍNDICE

Prólogo

Capítulo 1. La organización escolar como disciplina científica

  1. Introducción
  2. Bases epistemológicas de la Organización Escolar
  3. Definiciones de la Organización Escolar
  4. Contenido de la Organización Escolar
  5. Desarrollo histórico
  6. Tendencias actuales
  7. La organización escolar en el ámbito de las ciencias de la educación
  8. Bibliografía

Capítulo 2. Conceptualización de la escuela

  1. Aproximación al concepto escuela
  2. Concepto actual de escuela
  3. Características
  4. Funciones
  5. La escuela como organización
  6. Consideración final
  7. Bibliografía

Capítulo 3. La escuela en el sistema educativo español

  1. Reforma, innovación y política en el sistema educativo
  2. Sistema educativo/sistema escolar
  3. Antecedentes al actual sistema educativo
  4. Ley orgánica de Educación (LOE) de 2006
  5. Comparativa de la etapa 0-6 años en las leyes educativas: LGE, LOGSE, LOCE y LOE
  6. Bibliografía

Capítulo 4. Estructuras organizativas de los centros escolares

  1. Introducción
  2. Plan de centro
  3. Otros documentos institucionales de centro
  4. Documentos de aula
  5. Apostando por trabajo por proyectos
  6. Bibliografía

Capítulo 5. La organización de los elementos personales

  1. Introducción
  2. Organización de los elementos personales: órganos de gobierno
  3. Bibliografía

Capítulo 6. La organización de los elementos materiales y funcionales

  1. Introducción
  2. Elementos materiales: espacios y recursos
  3. Elementos funcionales: el tiempo
  4. Bibliografía

Capítulo 7. La planificación en la organización del centro

  1. Concepto de planificación
  2. Niveles de planificación
  3. Fases metodológicas de planificación
  4. Instrumentos de planificación
  5. Actividades extraescolares y complementarias
  6. Para la reflexión
  7. Bibliografía

Capítulo 8. La evaluación de los centros escolares

  1. Concepto de evaluación de centros
  2. ¿Para qué evaluar?
  3. ¿Qué debe evaluarse?
  4. Agentes evaluadores
  5. Aspectos legales: LOE
  6. Modelo Europeo de Excelencia para la evaluación de centros educativos
  7. A modo de síntesis
  8. Bibliografía

Capítulo 9. La cultura organizativa en los centros educativos

  1. Introducción
  2. Definición de cultura organizativa
  3. Niveles de la cultura organizacional
  4. Efectos culturales sobre la organización
  5. Componentes básicos de la cultura
  6. Tipos de culturas
  7. Consideración final
  8. Bibliografía

Capítulo 10. El conflicto en la escuela: alternativas para la intervención

  1. Introducción
  2. Tipos de conflictos
  3. Tipos de conflicto en el centro
  4. El conflicto en el aula
  5. Pautas de actuación para la prevención
  6. Pautas de actuación para la intervención
  7. Estrategias para afrontar el conflicto
  8. La comunicación: clave para la resolución de conflictos
  9. Consideración final
  10. Bibliografía

Capítulo 11. Relación entre la familia, la escuela y la comunidad

  1. Introducción
  2. Definición de familia
  3. La necesidad de participación de la familia en la escuela
  4. ¿Qué funciones atribuye la familia a la escuela infantil?
  5. ¿Qué inconvenientes hay desde el punto de vista del profesorado?
  6. ¿Qué beneficios aposta esta relación familia/escuela?
  7. ¿Qué dificultades encuentran las familias para participar?
  8. ¿Cómo plantear la colaboración?
  9. Implicación de la comunidad en los centros de Educación Infantil
  10. Bibliografía