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Libro: Nuevas estrategias para la enseñanza de la ortografía

Nuevas estrategias para la enseñanza de la ortografía

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Editorial(es):
Isbn:
978-84-9700-661-3
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
2011
Páginas:
133
Tamaño:
15 x 21 cm.
Peso:
0.2000 Kg.
Edición:
Segunda
Libro
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
Índice
daniel-gabarro-berbegal Libro: Nuevas estrategias para la enseñanza de la ortografía | Autor: Daniel Gabarró Berbegal | Ediciones Aljibe | ISBN: 978-84-9700-661-3 | Universilibros
Daniel Gabarró Berbegal

'Mi oficio es inspirar, acompañar y transformar conscientemente personas, empresas y organizaciones.

Me dedico a iluminar la realidad y crear mapas para indicar los caminos transitables para llegar lo más lejos posible como sociedad, como empresas y como personas individuales.

Algunas persones me definen como Sherpa ya que les muestro el camino y las acompaño durante el trayecto, otras me definen como filósofo práctico, pensador, asesor e, incluso, como intelectual puesto que hago inteligible la realidad sin simplificarla. En cualquier caso, camino al lado de las personas y organizaciones a las que ayudo.

Imparto formaciones para empresas, administraciones y organizaciones que quieren adaptarse al nuevo paradigma: los viejos tiempos no volverán y es imprescindible abrirse a la nueva realidad que ahora se está imponiendo.

También imparto cursos para personas interesadas en su crecimiento personal y despertar espiritual, en la línea de Antonio Blay, Gerardo Schmedling y Anthony de Mello.

Profesionalmente soy empresario, escritor, conferenciante, formador, diplomado en dirección y organización de empresas, maestro, psicopedagogo, licenciado en humanidades, diplomado en dirección y organización de empresas, experto en PNL y ex-profesor de la Universitat Ramon Llull y de la Universitat de Lleida.

Colaboro habitualmente en diversos medios de comunicación como 'L'ofici de viure' de Catalunya Ràdio, que ofrece herramientas emocionales para la vida diaria.

He publicado algunos materiales sobre temas diversos: espiritualidad y empresa, técnicas de estudio, didáctica, evolución moral, igualdad y masculinidad, fracaso escolar...'

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Según la PNL, el modelo del mundo de una persona se compone principalmente de sus percepciones y de sus representaciones mentales. Ayudar a reorganizar estos procesos a través de los canales adecuados desembocará en una escritura ortográfica correcta.

 

Este manual permite llevar al ámbito escolar y académico esta “visión eficaz”, mediante estrategias grupales e individuales que permitirán al alumnado realizar el proceso mental necesario para poder escribir correctamente y disfrutar con ello.

ÍNDICE

Prólogo

Introducción

Objetivos de este libro

Nuevas ideas básicas

Primera Parte: Reflexiones en torno a la ortografía

Capítulo 1. ¿De qué hablamos cuando hablamos de ortografía?

Capítulo 2. Importancia de la ortografía

Capítulo 3. Lugar que ocupa la ortografía en el lenguaje

  1. Objetivos a alcanzar
  2. Fases aproximadas
  3. Metodología

Capítulo 4. Divorcio entre la teoría y la práctica en el aula

Capítulo 5. La PNL y sus aplicaciones escolares

  1. El modelado, un enfoque pragmático
  2. Sistemas de percepción: los sentidos
  3. Sistemas de representación o evocación: imágenes, sonidos, olores, gustos y sensaciones táctiles
  4. Movimientos oculares: los ojos y los procesos mentales
  5. Conclusiones

Capítulo 6. La singular aporta aportación de la PNL a la ortografía

  1. Estrategia que utilizan las personas con buena ortografía
  2. Formulación de la estrategia

SEGUNDA PARTE. Alternativas aplicables al aula

Capítulo 7. Cómo enseñar la estrategia ortográfica colectivamente

  1. Introducción
  2. Aspectos previos
  3. Conclusión

Capítulo 8. Cómo enseñar la estrategia ortográfica de forma individual

  1. Cuándo enseñarla
  2. Cómo enseñar la estrategia individual básica
  3. Cómo mejorar la estrategia individual con submodalidades

Capítulo 9. Propuesta de trabajo sistemático en el aula

  1. Vocabulario básico: su importancia
  2. El vocabulario básico: cómo enseñarlo
  3. Vocabulario personal
  4. Vocabularios específicos: incorporaciones temáticas
  5. Lectura y ortografía: una propuesta
  6. Dominio de las reglas de mayor rendimiento
  7. Gradación del trabajo ortográfico
  8. Técnicas para ayudar a interiorizar la imagen de las palabras

Capítulo 10. Evaluación del trabajo ortográfico

  1. Vocabulario: forma básica de evaluación
  2. Vocabularios básicos: dos posibles formas de evaluación complementaria
  3. Evaluación del vocabulario específico
  4. Evaluación de la normativa

TERCERA PARTE: Propuestas de programación

Capítulo 11. Propuesta de programación para primaria

  1. Introducción
  2. Primero de Primaria (aproximadamente)
  3. Segundo de Primaria (aproximadamente)
  4. Tercero de Primaria (aproximadamente)
  5. Cuarto de Primaria (aproximadamente)
  6. Quinto de Primaria (aproximadamente)
  7. Sexto de Primaria (aproximadamente)

Capítulo 12. Propuesta de actuación para alumnos de secundaria

Cuarta parte: Anexos

Normativa ortográfica imprescindible

  1. Normativa de la acentuación
  2. Siete normas amplias y seguras
  3. Palabras de sonido semejante y distinta escritura: homófonos

Anexo 1

Anexo 2

Anexo 3

Anexo 4

Anexo 5

Anexo 6

Anexo 7

Anexo 8

Bibliografía básica recomendada

En contacto con los autores