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Editorial:
Isbn:
978-84-7112-625-2
Formato:
/
Libro
Terminado:
R煤stico
A帽o:
2013
P谩ginas:
271
Tama帽o:
17 x 24 cm.
Peso:
0.5000 Kg.
Edici贸n:
Segunda
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Autores
Rese帽a
脥ndice
Autor Carlos Skliar
Carlos Skliar

Carlos Skliar (Buenos Aires, 1960) es investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Cient铆ficas y Tecnol贸gicas de la Argentina (CONICET), y del 脕rea de Educaci贸n de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

Es Doctor en Fonolog铆a, con Especialidad en Problemas de la Comunicaci贸n Humana con estudios de Pos-doctorado en Educaci贸n por la Universidad Federal de R铆o Grande do Sul, Brasil y por la Universidad de Barcelona, Espa帽a. Ha sido profesor adjunto de la Facultad de Educaci贸n de la Universidad Federal de R铆o Grande do Sul, Brasil, y profesor visitante en: Universidad de Barcelona, Universidad de Siegen (Alemania), Universidad Metropolitana de Chile, Universidad Pedag贸gica de Bogot谩 y Universidad Pedag贸gica de Caracas.

Es autor de los libros de poemas Primera Conjunci贸n (1981), Hilos despu茅s (2009) y Voz apenas (2011), del libro de aforismos y ensayos La intimidad y la alteridad (2006). Recientemente ha publicado los t铆tulos No tienen prisa las palabras (Candaya, 2012) y Hablar con desconocidos (Candaya, 2014).

Es tambi茅n autor de varios libros de pedagog铆a y filosof铆a, entre ellos 鈥淟o dicho, lo escrito, lo ignorado鈥 (Tercer premio nacional de Ensayo, Secretar铆a de Cultura de Naci贸n, 2013).

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Autor Jorge Larrosa Bondia
Jorge Larrosa Bondia

Es profesor de Filosof铆a de la Educaci贸n en la Universidad de Barcelona. Ha hecho estudios postdoctorales en Par铆s y Londres. Sus libros han sido publicados en Espa帽a, Argentina, Colombia, M茅xico, Venezuela, Francia y Brasil. Ha sido profesor invitado en diversas universidades europeas y latinoamericanas. Sus trabajos, de clara vocaci贸n ensay铆stica, se mueven entre la filosof铆a, la literatura, las artes y la educaci贸n. Sus temas principales son la relaci贸n entre la experiencia y el lenguaje, la experiencia y la subjetividad, la experiencia y la educaci贸n. Actualmente se interesa por las categor铆as, las materialidades y las pr谩cticas que constituyen dispositivos pedag贸gicos como la escuela, la biblioteca y el museo. Ha trabajado frecuentemente con artistas (tanto de las artes pl谩sticas como de las artes esc茅nicas) y con mediadores culturales. Entre sus libros destacan: La experiencia de la lectura. Ensayos sobre literatura y formaci贸n (Barcelona 1996; nueva edici贸n ampliada M茅xico 2004); La liberaci贸n de la libertad (y otros textos) (Caracas 2001); Entre las lenguas. Lenguaje y educaci贸n despu茅s de Babel (Barcelona 2003); Tremores. Escritos sobre experiencia (Belo Horizonte 2014); Elogio de la escuela (Buenos Aires 2017). Con Carlos Skliar, Habitantes de Babel. Pol铆ticas y po茅ticas de la diferencia (Barcelona 2001); Entre Pedagog铆a y literatura (Buenos Aires 2005); Experiencia y alteridad en educaci贸n (Rosario 2009). Con Maarten Simons y Jan Masschelein, Jaques Ranci猫re. La educaci贸n p煤blica y la domesticaci贸n de la democracia (Buenos Aires 2011).

Ver todos los titulos de este autor

La investigaci贸n pedag贸gica se mueve siempre en la relaci贸n plural, incierta, variable, tentativa y subjetiva de conectar acontecimientos y sentido educativo. Mirar la educaci贸n como experiencia no supone desvincularse del mundo en el que habitamos, sino lo contrario: no desvincular al mundo de quienes lo viven, de quienes lo vivimos, de quienes lo experimentamos, de quienes lo sostenemos o lo soportamos, de quienes lo sufrimos o lo gozamos, de quienes lo consentimos o lo discutimos, de quienes lo hacemos y lo padecemos. En cuanto que experiencia, consiste en adoptar un punto de vista desde el que mi rar a la educaci贸n; un punto de vista que atraviesa lo subjetivo y lo objetivo, el dentro y el fuera, lo micro y lo macro. Y por encima de todo, es la adopci贸n de una actitud: la de dejarse sorprender, la de abrirse a los interrogantes, la de atender y escuchar lo que la realidad nos muestra, la de explorar el sentido, los sentidos鈥 y los sinsentidos de la experiencia, y de las condiciones en las que tales experiencias se experimentan.

La educaci贸n, como experiencia personal, subjetiva, desestabilizante, que depende siempre del encuentro real de las personas, no tiene suficiente con la investigaci贸n al modo de las ciencias sociales. Necesita el alimento y la inspiraci贸n de otras maneras de conocer, de preguntarse, de atender a la realidad. Por eso, necesitamos ampliar la propia noci贸n de investigaci贸n m谩s all谩 de los v铆nculos con el procesamiento del mundo emp铆rico, para conectarla con la cuesti贸n de cu谩l es el saber necesario de la educaci贸n.

Los autores pretenden expresar la relaci贸n entre experiencia y saber, recuperando la noci贸n del saber necesario en la educaci贸n, un saber que nace, como dir铆a Mar铆a Zambrano, de la sedimentaci贸n de la experiencia, aquel poso de lo vivido y pensado que act煤a como gu铆a e inspiraci贸n en el vivir. Desde esta perspectiva, la propia investigaci贸n se convierte en una experiencia de conocer, de aprender y de preguntarse por el sentido de lo educativo.



Autores: Carlos Skliar - Jorge Larrosa Bondia - Jos茅 Contreras - Nuria P茅rez de Lara - Remei Arnaus I Morral

CONTENIDO

RELACI脫N DE AUTORAS Y AUTORES DEL LIBRO

INTRODUCCI脫N

CAP脥TULO PRIMERO

La experiencia y la investigaci贸n educativa

CAP脥TULO II

Herido de realidad y en busca de realidad. Notas sobre los lenguajes de la experiencia

CAP脥TULO III

La experiencia de la diferencia en la investigaci贸n

CAP脥TULO IV

La experiencia de la conversaci贸n, de la mirada y de la investigaci贸n educativa. Una desnaturalizaci贸n de la incongruencia

CAP脥TULO V

El sentido libre de la diferencia sexual en la investigaci贸n educativa

CAP脥TULO VI

Experiencias de la infancia en situaciones dif铆ciles: interpretaci贸n y escritura en la frontera escolar

CAP脥TULO VII

La experiencia de s铆 como investigadora

CAPITULO VIII

Investigar en educaci贸n: un espacio posible y sobre todo imposible

CAP脥TULO IX

Un movimiento interior de vida

CAP脥TULO X

Investigar desde la escritura autobiogr谩fica a trav茅s de los relatos de experiencia

CAP脥TULO XI

Pedagog铆as de la experiencia y la experiencia de la pedagog铆a

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  • Adriana Hernandez | Pedido: Y8TY03998 | Destino: Bogot谩 D.C. - Colombia
    Muchas gracias por el buen servicio prestado.
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