Educar con aulas virtuales

Este libro está dirigido a todos los profesores que, en el presente o en el futuro, deseen realizar el tránsito hacia el uso reflexivo de esta nueva tecnología del aula virtual en su práctica docente. Por tanto, puede ser muy recomendable tanto para los profesores que lo ven aún como una posibilidad como para aquellos otros que se van a incorporar o se han incorporado recientemente a esta modalidad de gran proyección educativa.

Los años de experiencia profesional que poseemos los autores en el ámbito de la educación virtual nos han sido útiles para identificar y delimitar algunas necesidades que se iban planteando multitud de docentes en el momento que se iban virtualizando. A modo de ejemplo citamos, entre otros, el hecho de interrogarse sobre las nuevas funciones de docentes y estudiantes que se requerirán para pasar a la virtualidad, el conocer las características y funciones educativas de un aula virtual o el cómo aproximarse al uso educativo de un tipo de comunicación que ya no será fundamentalmente oral, y a unos materiales que tendrán, en muchas ocasiones, un soporte digital con estructura desarrollada con enlaces hipermedia.

En este libro hemos tratado de dar respuesta a algunas de estas necesidades. En la organización de su contenido, hemos puesto especial énfasis en el proceso de llegar al desarrollo experto de la docencia virtual, sea cual sea la modalidad organizativa en donde finalmente se ejerza docencia, tratando seis temas que versan sobre las primeras orientaciones que necesita un docente presencial en los inicios de su docencia virtual, tanto parcial como total.

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

Capítulo 1. DEL PROFESO PRESENCIAL AL PROFESOR VIRTUAL

Esos cambios necesarios

Ilusiones y resistencias

Comparación entre la docencia presencial y la virtual

• Planificación
• Presentación de la información
• Participación
• Interacción
• Seguimiento y evaluación
• Dominio de la tecnología
• Capacidad de respuesta
• Colaboración docente
• Carga docente y tiempo de docencia

Competencia docente virtual

La medida de la efectividad de la docencia

Capítulo 2. DEL ESTUDIANTE PRESENCIAL AL ESTUDIANTE VIRTUAL

Factores que afectan al aprendizaje presencial y virtual

Del aprendizaje presencial al aprendizaje virtual

• Una organización menos definida del espacio y el tiempo educativos
• Un mayor uso de las tecnologías de la información y la comunicación
• Una planificación y organización del aprendizaje menos guiada
• Unos materiales de aprendizaje con una base tecnológica mayor
• Una forma telemática de llevar a cabo la interacción social
• Un desarrollo diferente de las actividades de aprendizaje

Habilidades de aprendizaje virtual en el escenario educativo formal

• La autorregulación del proceso de aprendizaje del estudiante
• La construcción de su conocimiento
• Estudiantes virtuales y escenarios de práctica educativa

Capítulo 3. DEL AULA PRESENCIAL AL AULA VIRTUAL

Cómo aproximarse a un aula virtual

Recursos tecnológicos implicados en un aula virtual

• Objetivos educativos y tecnología asociada: algunos ejemplos

Qué nos puede ofrecer un aula virtual: decisiones sobre la metodología y la arquitectura

• Metodología tecnológica
• Arquitectura tecnológica
• Componentes de un aula virtual

La actividad virtual en el aula

Concepto de aula virtual

Organización de una secuencia didáctica virtual

• Algunas premisas metodológicas
• Fases de elaboración de una secuencia didáctica virtual

Capítulo 4. DEL RITMO FIJO AL RITMO VARIABLE

Longevidad, intensidad