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El texto libre. El periódico escolar

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Colección:
Cuadernos de Pedagogía
Isbn:
980-251-084-X
Formato:
/
Libro
Terminado:
Tapa Blanda
Año:
0
Páginas:
143
Tamaño:
15 x 21 cm.
Peso:
0.2000 Kg.
Edición:
Primera
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Autor
Reseña
Índice
Autor Célestin Freinet
Célestin Freinet

Fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica.​ Se atribuye a Freinet la gestación del llamado “materialismo escolar”, partiendo de la filosofía krausista y del marxismo.

 

En 1928 Freinet creó la Coopérative de l'Enseignement Laïc (CEL), cuyo órgano, la publicación mensual L'Éducateur Prolétarien, se desarrolló bajo su impulso. En 1932 abandonó la enseñanza pública para crear una escuela privada en las proximidades de Vence. Durante la Segunda Guerra Mundial participó en la Resistencia y hubo de padecer el internamiento en campos de concentración.

 

Para coordinar el trabajo pedagógico y didáctico de sus discípulos, impulsó la creación del Institut Coopératif de l'École Moderne (ICEM), y en 1958, con el objetivo de coordinar el movimiento a escala internacional, se fundó la Federación Internacional de Movimientos de Escuela Moderna (FIMEM).

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En la pedagogía Freinet hay un triángulo de indiscutible originalidad y de portentosa fecundidad: el formado por el texto libre, el periódico escolar y la correspondencia interescolar.

 

La primera de las obras que hoy publicamos, El texto libre, es ya un clásico de la pedagogía Freinet. El maestro francés había introducido la imprenta en la escuela, para gozo de algunos y escándalo de muchos. Este mínimo instrumento empezaba a cambiar la vida de la clase.

 

Pero Freinet, ávido buscador de nuevas dimensiones, pronto descubrió que el texto libre no podía quedarse encerrado en las paredes del aula. Podía ahogarse en sí mismo. Necesitaba salir, pero no de una forma elemental y primitiva, sino con toda la excelencia de la imprenta y del color, de la portada atractiva y del excelente dibujo. Estaba naciendo El periódico escolar, segundo vértice de un triángulo que va ser inmediatamente completado.

 

En efecto, el periódico llegaba a las familias y al pueblo, era presentado en congresos y talleres, con la indiferencia de muchos y la sorpresa de algunos. Pero no bastaba. Todo este caudal pedagógico, en el que se conjugaba la expresión infantil con el trabajo cooperativo, tenía que llegar a las demás escuelas y a los demás niños. Aquí se origina la correspondencia interescolar, que no tiene rango de libro, pero que ocupa páginas preciosas en la edición que presentamos.

 

Todo había cambiado: de la rutina al trabajo con sentido, del dictado a la expresión libre, del dibujo impuesto a la creatividad infantil, de la tarea al trabajo, del aburrimiento a la escuela llena de vitalidad, de alegría y de apasionamiento. Todo había adquirido otro relieve y otro sentido.

 

Pero descubrir y situar hoy a Freinet no es asunto fácil. Lo dice con toda claridad Francisco Imbernón: “sus textos continúan siendo totalmente válidos, algunos hasta vergonzosamente válidos. No voy a citar textos de la obra más teórica de Freinet; sería interminable el descubrir en sus páginas la psicología genética, la diversidad, la motivación, el constructivismo, el aprendizaje significativo, la importancia de la experiencia, el papel activo del alumnado... bueno, todo aquello que hoy día impregna el discurso educativo”.

 

 


Autor: Célestin Freinet

 

CONTENIDO

 

Introducción
 

  1. ¿Freinet, hoy, para qué?
  2. Las diez tesis de la Pedagogía Freinet
  • La pedagogía Freinet es global
  • Los métodos naturales
  • El “tanteo experimental”
  • La pedagogía Freinet es creadora
     
  1. Nuestra edición
  2. Bibliografía

 

El texto libre

 

Prólogo
 

  1. Un poco de historia
  2. El texto libre debe ser realmente libre
  3. El texto libre debe estar motivado
  4. El texto libre no ha de ser un suplemento de trabajo escolar
  5. El texto libre escrito 

 

En la primaria
 

  1. La redacción libre de los textos
  2. El texto libre debe ser libre
  3. Otro elemento parcial o total del texto libre
  4. ¿Qué se puede hacer con los textos libres no escogidos?
  5. Peligros del texto libre
  6. Elección del texto
  7. Perfeccionamiento del texto
  8. ¿Qué vamos a hacer con este texto?
  9. La explotación pedagógica del texto libre

 

El periódico escolar

 

Introducción
 

Nos encontramos hoy en el amanecer de una nueva etapa

 

Primera parte
 

  1. Historia del periódico escolar
  2. La técnica del periódico escolar
  3. Del texto libre al periódico
  • ¿Cómo realizar el periódico escolar?
     
  1. El periódico escolar: Organización, Técnica y Tecnología
  2. Diversos tipos de periódicos escolares
  3. El contenido de los periódicos escolares
  4. El periódico escolar: forma y presentación
  5. Las virtudes del periódico escolar

 

Segunda parte
 

  1. Ventajas del periódico escolar
  2. Ventajas pedagógicas
  3. Ventajas psicológicas del periódico escolar
  • La Constitución intima del niño
  • ¿Cuáles son estas mejoras?
  • Conclusión
     
  1. El periódico escolar y el conocimiento del niño
  2. Ventajas sociales del Periódico Escolar
  3. El periódico escolar, instrumento de iniciación para la vida cívica y para la comprensión internacional

 

Tercera parte
 

  1. La correspondencia interescolar
  • El periódico escolar, base de intercambios
  • El/la corresponsal hará otro tanto
  • Intercambios de alumnos
  • Otros intercambios  
¿Que opinan sobre nosotros?
  • Adriana Hernandez | Pedido: Y8TY03998 | Destino: Bogotá D.C. - Colombia
    Muchas gracias por el buen servicio prestado.
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  • Daniel Esteban Agudelo Arias | Pedido: 38BF03979 | Destino: Tunja - Boyacá - Colombia
    Buena atención, responden las preguntas y llega antes de lo esperado
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  • Maria Tirado | Pedido: 4H9F03976 | Destino: Bogotá D.C. / Barrio El Batán - Colombia
    Muy cumplidos en la entrega, bien empacado. Precio justo.
    Opinión Recibida el: 2021-04-08
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