Profesora de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela, Caracas. Trabaja en las áreas de didáctica general y de didáctica de las ciencias naturales, y ha publicado varios libros informativos para niños sobre temas científicos.
Licenciada en Educación de la Universidad Central de Venezuela, especialista en Psicología Cognitiva por la Universidad Católica Andrés Bello. Profesora Agregada de la Escuela de Educación de la UCV. Miembro del Comité Académico de la Especialización en Docencia en Educación Superior de la Facultad de Humanidades y Educación de la UCV.
Coordinadora general de los Estudios Universitarios Supervisados de la Escuela de Educación de la UCV. Jefe de Cátedra de Formación de Recursos Humanos en la misma universidad. Miembro del Sistema de Promoción del Investigador de Venezuela.
Posee una Maestría en Inglés como Lengua Extranjera (1995, Universidad Central de Venezuela) y un Doctorado en Educación, mención Tecnología Instruccional y Educación a Distancia (2003, Nova Southeastern University –NSU-, EE. UU.). En 2003 fue cofundador del Centro de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Escuela de Educación (CETICEE), en la Universidad Central de Venezuela, el cual coordino hasta 2006.
Licenciada en Educación de la Universidad Central de Venezuela, Doctora en Ciencias Sociales de la misma Universidad. Es investigadora integrante del Centro de Investigaciones Postdoctorales de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Central de Venezuela.
Ha publicado diversos ensayos en revistas nacionales e internacionales. Entre sus libros como coeditora se encuentran: Repensando la educación en nuestros tiempos (2000); Pliegues de la democracia (2004); Educación y ciudadanía: nada por sobreentendido (2004). Sus últimos trabajos han tenido como campo de problematización la cuestión de la alteridad en la educación y la política.
Educadora venezolana, conferencista e investigadora, de la Universidad Central de Venezuela. Inició sus estudios en la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela, obteniendo el grado de Licenciada en Educación. Posteriormente, realizó estudios en especialización en Orientación en el Instituto Pedagógico de Caracas y alcanzó su doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación, mención Cum Laude en la Universidad de Barcelona, España.
Su línea de investigación abarca el diseño y desarrollo del currículo, currículo y gestión escolar, la formación de docentes para educación básica y media, la etnográfica, la investigación-acción, el aprendizaje cooperativo y las tendencias pedagógicas del siglo XX.
La formación docente es uno de los factores claves hacia el logro de una educación de calidad para todas y todos. Podemos y debemos elevar el nivel de nuestra educación inicial, primaria y media y para lograrlo podemos y debemos alcanzar nuevas cotas en nuestros programas de formación docente.
No es una aspiración difusa y remota: es factible –y urgente– preparar docentes más alertas ante las necesidades de las mayorías, conscientes de su responsabilidad social, y capaces de propulsar una enseñanza cada día mas democrática, y más estimuladora de la investigación, la criticidad, la creatividad y el compromiso solidario.
Pero ello exige profundizar la reflexión sobre la mejor preparación de los educadores y educadoras, así como diseñar iniciativas potentes en el campo, iniciativas que han de llevarse a la práctica y evaluarse sistemáticamente, para estructurar así en ciclos sucesivos de reflexión y acción esfuerzos de formación cada vez más pertinentes, profundos y poderosos. Desde luego que la formación docente no es el único elemento en la consecución de una mejor escuela, pero sí resulta uno de los fundamentales.
CONTENIDO
Presentación
Educación, comunidad y libertad
Notas sobre el educar como experiencia ética y estética
Magaldy Téllez
Retos de la formación de docentes. El caso de Venezuela
Nacarid Rodríguez Trujillo
El pensamiento pedagógico de los estudiantes de educación
Una investigación en los Estudios Universitarios Supervisados de la Universidad Central de Venezuela
Doris Córdova
Los principios pedagógicos en cursos de actualización docente disponibles en la web
Javier García – Calvo
Una experiencia de formación docente con la aplicación del Sitio Web “Investigación Didáctica”
Rosa Amaro de Chacín
Modelo de colaboración entre universidad y escuelas básicas
Implicaciones en las prácticas profesionales docentes
Zoraida B. Sayago
Sobre las autoras y autores