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El tiempo es de la metáfora. La poesía retorna a la escuela - Carlos Arturo Gamboa Bobadilla - 9789588747347

El tiempo es de la metáfora. La poesía retorna a la escuela

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Isbn:
978-958-8747-34-7
Formato:
/
Libro
Terminado:
Rustico
Año:
2013
Páginas:
256
Tamaño:
17 x 24 cm.
Peso:
0.5000 Kg.
Edición:
PRIMERA
Libro
Temas:
/
Poesía
Detalles Adicionales
Autor(es)
Reseña
  • Autor Carlos Arturo Gamboa Bobadilla
    Carlos Arturo Gamboa Bobadilla

    Magister en Literatura de la Universidad Tecnológica de Pereira, Especialista en Gerencia de Instituciones Educativas de la Universidad del Tolima y Licenciado en Español y Literatura de las Universidades Quindío –Tolima. Docente e investigador del área de las humanidades. Coautor de los libros: Investigación formativa en contexto (2016); El tiempo es de la metáfora: La poesía retorna a la escuela (2013); Literatura y escuela. Una aproximación al canon literario formativo y sus pedagogías (2011). Autor de los libros Sueño imperfecto –cuentos— (2009), Complicidades digitales: el blog y la literatura popular en Colombia (2015); Minificción—arte: la escuela también cuenta (2015); 5 arpegios en clave desolación –poesía— (2016); Artefacto ludens, un juego desgenerado –poesía— (2017), entre otros. Participa constantemente en revistas literarias y académicas locales y nacionales. Actualmente se desempeña como docente en el Departamento de Estudios Interdisciplinarios de la Universidad del Tolima.

     

    Ha obtenido varios premios entre los que se destacan: Premio de poesía “Juan Lozano y Lozano” (2016) Secretaría de Cultura, Turismo y Comercio de Ibagué; Ganador del séptimo Concurso Nacional de Cuento RCN –Ministerio de Educación. (2013); Concurso Departamental de Talentos Menores de 30 años. Modalidad Poesía. (1998). Fondo Mixto de Cultura del Tolima.

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(…) desde el año 2010 nos preocupamos de explorar los contextos educativos, caracterizar las instituciones desde la perspectiva de la enseñanza de la Lengua Castellana, seleccionar un canon literario formativo en el género poético y diseñar estrategias pedagógicas que luego fueron aplicadas en nueve instituciones del departamento del Tolima, en los grados de primero a noveno. El proceso permitió consolidar un backup de ev9idencias reflejadas en los respectivos trabajos de grado, publicar variados artículos en revistas académicas, realizar eventos de socialización y finalmente sistematizar los resultados.

Por lo tanto, el presente libro da cuenta del trasegar investigativo reflejado en el diseño de las propuestas pedagógicas y su aplicación. Se inicia ponderando la importancia de involucrar la poesía en los procesos de enseñanza, pero no como una simple estrategia de lectura y escritura, sino resignificando toda su potencia estética, su elaborado lenguaje, su profundidad connotativa y sus posibilidades polisémicas, para lo cual se plasma una propuesta metodológica que busca incentivar o servir como idea inicial para que los docentes del área repliquen el proyecto. Luego se abarcan las experiencias desde una interpretación de los resultados obtenidos, para después dar cuenta de las antologías poéticas propuestas para cada grado, las cuales se complementan con sus respectivas reseñas críticas, lo que permite evidenciar los temas recurrentes, la simbología, la relación de contexto y pertinencia de los poemas seleccionados. Cabe aclarar que el resultado cuenta con experiencia, pero no busca construir paradigmas, por lo tanto el libro se presenta como una provocación para que los docentes, en especial los de Lengua castellana, emprendan trabajos pedagógicos en donde se logren oxigenar las lecturas que permean sus propuestas de enseñanza en el aula; sólo de esa manera se logrará activar un tiempo en donde vuelva a cobrar importancia la metáfora y entonces la poesía retorne al aula.

Los autores